网络口语交际教学的优势和弊端

从实施的情况来看，网络技术为口语交际教学提供了丰富的知识储备和话题视角，使得教学形式更加丰富多彩、更具互动性、具有更开放的发展前景。

（一）网络为口语交际教学提供海量的教育教学资源

在网络环境下，只要学生按要求连上指定的网络，那么他们就能在网络数据库中按自己的需求筛选查找资料。互联网技术是利用网络把各个区域或世界的计算机联系起来，在开放的网络环境下，实现最大范围的资源共享，这也为我们开展口语交际教学提供了很大的方便。

（二）网络环境下的口语交际教学更利于互动和交流

开放性和互动性是互联网的两大特性，它革新了人们传统的人际交往方式。同时在这个紧密联系的网络中，信息资源的传递和处理非常迅速，随意的两个终端都可以联系，这一点是口语交际教学所需要的。与其他教学方式相比，在网络上进行口语交际教学更加方便，信息传播更加快捷，更有利于口语交际教学的顺利实施。学生可以借助互联网，在网络的世界里和来自远方的甚至是全球各地的人进行沟通交流，在如此真实的人际交往活动中训练和提高自己的口语交际能力。

（三）网络口语交际的渠道和方法多样化

现今，网络口语交际教学实施的平台有很多，它的出现有利于口语交际教学的开展，也是传统教学方式的补充。传统口语交际教学的方式很有限。古代时期，教师和学生仅仅采用最简单、最古老的形式在课堂上进行口语交际训练，通常是师问生答或者是把学生编成小组进行讨论等；近现代以来，除了采用讨论和提问等形式，语文教师仅仅是简单地增添了录音和播放广播等教学形式。口语交际教学通过多媒体技术增添了图片和视频等，然而这些方式也没有从根本上打破口语交际教学方式的时空局限。互联网技术的快速发展，尤其是即时通信方式的出现，拓宽了口语交际教学渠道和方法，为学生实践口语交际提供了良好的平台。比如，在各式各样的网络论坛里，学生可以通过留言和发帖加入讨论中，学会如何理解他人的话语、学会如何组织自己的语言；在视频或者语音通话中，学生可以更好地训练自己在陌生人面前的语言表达能力等。而这些方法是传统教学手段所不具备的，它为口语交际教学提供了极其广阔的平台。

当然，在网络口语交际教学过程中，还出现了网络交际语言的粗俗、教学目标的游离、教学内容的散漫、教学方法的随意、教学评价和检测措施的不力等诸多弊端，这些也无形中影响了学生口语交际交流的效果。