老年大学参与和推动文化建设的着力点

第三节　老年大学参与和推动文化建设的着力点

党的十七大六中全会公报《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，明确了我国文化改革与发展的方向、目标、任务，是当前和今后一个时期推进我国文化改革和发展的行动纲领。作为老年大学来说，也要主动地参与到推动文化的大发展、大繁荣事业中来，切实承担起老年大学所应承担的推动文化改革和发展的那部分责任，进一步提高文化自觉和文化自信，发挥文化创造的积极性。让老年学员、老年人能够享受到改革开放的成果，能够享受到文化惠民政策带来的实实在在的精神文化享受。老年大学文化是老年大学人和老年人的精神家园，也要与社会文化发展同步，也要“大发展大繁荣”。

老年大学参与和推动文化建设的切入点和着力点在哪里呢，笔者认为应该放在进一步开发、传播老年大学校园文化和拓展培训老年文化人才的功能这两方面上。这是从教育与文化的关系和教育对文化的作用上引发的思考。我们知道，教育本身具有双重文化属性：①传递和深化文化；②构成文化本体。教育与文化的关系是：一方面文化制约着教育，但另一方面教育对文化也有反作用。教育对文化的作用有：①教育传递文化；②教育选择文化；③教育传播文化；④教育创造和更新文化。

老年教育本身就是构成老年文化的一部分，同时肩负着传递和深化文化的使命。老年大学在传递文化和选择文化方面，与其他各类教育具有同样的功能。而且老年教育从诞生发展至今，将近30年来，始终把传递和选择文化作为老年教育的主业，并已经作出了巨大贡献。今后传递文化和选择文化这两方面仍是老年教育的主要功能，将继续得到巩固和提高。但谈到与文化的交融方面，我认为，要强化“传播文化和创造、更新文化”这两方面的功能。具体而言就是老年大学还要进一步强化开发老年文化、传播老年大学校园文化和培养老年文化人才这两个功能。

一、进一步开发和传播老年大学校园文化

如何进一步开发和传播校园文化？十七大六中全会《公报》中，把文化区分为文化事业和文化产业，强调一手抓公益性文化事业、一手抓经营性文化产业，这是党的十六大以来文化建设认识上的一个重大突破，是文化发展实践上的一个重大创新。老年大学校园文化也可以遵循这个思路，将校园文化事业和校园文化产业同时抓，这样有可能最大限度地满足广大老年消费者不同的文化消费需求。这对老年大学来说具有很大的挑战性。

（一）大力发展校园文化事业

老年大学在文化建设方面，要以不断满足老年学员日益增长的精神文化需求为出发点和落脚点，让老年学员享有健康丰富的文化生活为目的，为此，首先要在校内大力发展校园文化事业，加强校园文化基础设施建设，不断完善校园公共文化服务网络，让老年学员享有免费或优惠的校园基本公共文化服务，这一方面，老年大学已经做了很多工作。如校报、广播、宣传栏、展览室、陈列室，还有学校文化社团活动等。

文化社团是学校文化的重要载体。老年大学投入了一定的人力、物力、财力，积极创办了各种文化社团。如“艺术团”“京剧社”、“书画社”、“武术团”、“诗词社”、“摄影学会”等多种文化社团。文化社团为繁荣学校文化，促进学校校风建设，营造健康文明、积极活跃的校园文化氛围作出了独特的贡献。比如各种文艺社团，每周有练唱，节前有排练，节日有演出，重大活动还能专场演出。学员们上北京、下基层，到各地开展演出联谊活动。同时，参加市、省、全国等各种文化方面的汇演、会展和比赛，在各省、市乃至全国文化繁荣方面曾经起到了积极的影响作用。

然而在新形势下，对老年大学在文化发展和繁荣方面提出了更高的要求。老年大学校园文化也不能仅仅局限在校园内，局限在同一文化圈内，还应超越小圈子、小区域而向社会传播，扩大影响和拓展空间。文化的传播和交流是文化发展的主要动力。它能促进文化间广泛接触，给文化间的融合和主动吸收其他文化的优秀要素创造机会，使文化形态能增生出新的文化因子，从更高层次上超越文化的地理环境和传统约束。

这方面可以借鉴外地老年大学的有些有效做法。比如景德镇老年大学的开门办学和办学社会化，就是向社会传播老年文化、超越文化空间的很有效的举措。把学校内有限的公共文化资源（场地、设备、资金等）扩展到社会，与社会资源相融合；把学校师生间的文化互动和交流拓展到与社会各行业、各部门、各阶层互动、交流中去，使老年大学在参与社会、融入社会过程中，充分吸收大自然、大社会中文化的新鲜空气和营养。

比如，就办班来说，可以采取联合办班，如钢琴、电脑、古筝等需要较大投入的班，可以与电脑公司、琴行等联办，他们提供设备，甚至可以提供师资，学校提供教室，并给他们做多种形式的宣传，扩大他们的知名度，实现双赢。

就办会来说，与各“老字号”社会组织联合办会，如老年大学的太极拳（剑）、舞蹈与老年体协活动联系紧密，京剧、评剧、越剧、曲艺、二胡班等与老年戏剧协会、曲艺家协会等联系紧密，诗词班、书法班、绘画班等也与诗词社、老年书画协会联系紧密，只要这些“老字号”的社会组织开展活动，老年大学都可以与之联合办，这样，既增加了社会组织的活动内容，又展示了老年大学的文化形象。

就办活动来说，与部门、企事业单位联办各种形式的活动，元旦、春节、三八、五一、六一、八一、十一、中秋等节日，可以与科、教、文、卫、体、工、青、妇、少儿、部队等对应联办活动。

此外，还可与革命传统教育基地、风景名胜区等签订协议，允许老年学员免费来开展校外教学活动，这样不仅扩大了老年学员的教学基地，同时也丰富了这些地区的活动内容和文化内涵，增添了人气和氛围。再此外，还可以与市内大专院校合作，主动挂靠，借助大专院校丰富的文化资源丰富自己，不求所有，只求所用。

（二）尝试开发老年文化产业

文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业。文化产业一般是与公共文化事业相对应的概念。文化事业主要靠政府扶持、社会赞助，为公众提供公共文化服务；文化产业则主要面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。文化产业是一个发展中的概念，其范围随着国家管理体制的改革和社会经济的发展而不断变化。从我国现实情况看，文化产业主要包括文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。从国外情况看，文化产业的范围涵盖了文化艺术业、广播电视业、新闻出版业、信息网络服务业、教育业、旅游业、体育业、广告业、会展业、咨询业等。也有把文化产业分为内容产业（上游产业，即内容的创意、设计与制作）、通道产业（中游产业，即文化传播与销售服务）、制造产业（下游产业，即文化产品及设备的生产制造）三大类。这一分类方法基本体现了文化产业的发展规律和价值取向，即内容产业（上游产业）附加值最高、竞争力最强，而制造产业（下游产业）附加值最低、竞争力最弱。

老年大学如何参与文化产业活动，这对老年大学来说是一个全新的挑战。笔者认为，目前的文化市场老年文化所占的份额比例非常小。无论演艺、影视、音像、娱乐、旅游、艺术培训和艺术品制造业等，反映老年人和老年生活的作品凤毛麟角，极少数的作品中，对老年人和老年生活的反映也比较片面。因此不能单纯依赖社会上的专业创作单位为老年人创作文化艺术作品，老年大学可以在力所能及的情况下，承担这一使命。

我们认为，老年文化最重要的一点，就是怎样让老年人在60岁以后的老年期还能感受到生命的成长。当一个人觉得生命停顿了、不再成长的时候，才是衰老真正的来临。而成长是一种最好的营养，是一个生命所能面对的最好状态。当代老年人不仅需要安康富足，而且更需要拥有精神上的自信与成长，这样才能继续飞扬蓬勃的生命激情。老年大学是一个可以让老年学员生命不断成长的地方，同时，也应该是一个老年人“生命成长文化”生成和传播的基地。因此，理论上老年大学应该发挥它的优势和特长，发挥好所拥有的老年文化人才资源，创作各种形式的老年文化作品和产品，参与到文化产业活动中去。比如创作大量反映老年生活的、老年人喜闻乐见的小说、散文诗歌作品，大量的老年人书法、绘画、摄影作品等可以汇集出版；可以创作老年人自己的歌曲、推出老年歌星、录制唱片等；可以创作老年题材的影视作品，拍成影视剧；还可以开发传统戏剧中以老年人为主角的作品，尝试创作以老年人为主角的现代京剧、评剧、话剧、歌舞剧，还应扶持和提倡各种有益老年人身心健康的文化娱乐活动等。

二、拓展老年大学文化人才培养的功能

《公报》中提出，文化人才培养问题作为一个重要的组成部分，给教育工作者和人才的培养工作提供了广阔的前景和难得的发展机遇，同时也是一项艰巨的责任。当今文化已不再只是“文化人”的专利了，进入文化大发展大繁荣时期，老年大学也要站在广义的文化层面上，以适应文化发展繁荣的新要求。

（一）老年大学应适当增加培养老年文化艺术人才的功能

文化艺术人才队伍建设是文化事业持续发展的基本条件和重要保障，因此，文化艺术专业人才培养是繁荣文化艺术和拓展文化产业发展的关键。发展和繁荣老年文化事业和文化产业，必然需要大量的老年文化艺术人才。而当今，还没有专门为老年文化事业和产业培养人才的学校和机构，因此，老年大学无疑应当肩负起这一重任，在现有基础上，增加培养老年文化艺术人才的功能。

老年大学在培养文化艺术人才方面有着得天独厚的条件：比如，老年大学的教学内容几乎都是文化艺术课程；老年大学的师资拥有本地区最好的资源，老年大学学员有的具有良好的天赋和素质。因此这里应该是培养老年文化艺术人才的沃土和良园。当然，这对老年大学又提出了新的要求。要求老年大学要设置相应课程，仔细研究培养方式，创编教材、聘任师资等以符合人才培养的需要。

（二）超常规和跨越式培养文化骨干人才

在老年文化人才培养中，还应对起到骨干作用的人才进行超常规和跨越式的培养。老年大学是一个藏龙卧虎之地。有些学员可能在退休前就是文化骨干人才，老年大学要善于发现和挖掘这部分人才，缩短培养周期，建立绿色通道，或边学边用，让他们能迅速为老年文化事业和文化产业的大繁荣大发展发挥作用。对骨干人才的培养不能仅仅靠学校，也不能仅仅靠实践，应该是学校教育和实践锻炼的有机结合。

此外，对文化人才的培养，还要考虑不同层面的人才需求。要发掘和培养创作人才、表演人才、管理人才、市场运作人才，也要发掘和培养特殊人才、骨干人才、普通人才，以便更好地满足老年文化产业和文化事业的需要。此外，老年大学对老年文化人才的培养要坚持兼容并蓄，对有一技之长的、从外单位引进和聘任人员，要为他们搭建事业发展的平台。用事业留人，尊重信赖他们。对一些已经在行业中取得一定成绩的退休人才，应当设法将他们吸引到老年大学来，发挥他们的专业特长，激发他们的热情，为他们创设良好的发展空间。同时，更要发现和挖掘老年学员中的“原动力”人才，发挥他们在老年文化建设中的创造积极性，让蕴藏于学员中的文化创造活力得到充分发挥。

总之，老年大学要全面实施文化立校、文化兴校、文化强校工程，着力在文化养智、养德、养神、养气，文化育老、惠老、乐老、健老上下工夫，满足银发群体不断增长的文化精神需求。同时要与时俱进，响应十七大号召，积极开展文化交流和文化传播活动，参与到推动文化大发展大繁荣中去，展现老年文化的独特魅力，为发展和繁荣老年文化作出老年大学应有的贡献。