开主题班会的体会

开主题班会的体会

柳海浪

在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德教育，与在其他场合、其他形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力以及创造性思维的发展。因此，开好主题班会显得尤其重要。下面结合我班的一次主题班会谈谈我开主题班会的体会。

一、精选主题

首先，主题要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。在开学典礼和班主任会上，万校长要求重视和狠抓学生习惯养成的大方针指导下，在宣传“我爱老师，怎样做”的氛围中针对我们班出现的一些大家关心的不良行为和现象(如进教室不喊报告，上课回答问题不举手不起立、插话接话，作业不认真，做操懒散，随意乱扔垃圾，有意破坏公共财产等)开主题为“我爱老师，从做文明学生做起”的主题班会。

主题班会的步骤、形式要结合学生年龄特点、认知水平、及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。

为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。

二、要调动学生积极参与

初一学生对中学生活感到新鲜，想表现自己对事物的看法。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。

相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。在准备过程中我是这样做的:

1．要求每一位同学反省自查自己这一段时间的习惯，有没有哪些不好的习惯。

2．让班干搜集班上的一些不良行为习惯并编排小品。

3．安排较有主持能力的陈圆圆、瞿梦颖、张伟、何梦影同学准备主持。

4．开班会前动员每一位同学要积极参与，积极思考、讨论。

在开班会过程中，我通过朗诵、表演小品、对小品中的现象分组讨论等调动全班同学的积极性，特别是对小品的分组讨论，每位同学都积极参与，并争先恐后的举手发言。这时，主持人给予足够的时间让每一位同学表达自己的想法，同时调动其他同学对其发言发表看法。整个会程中学生积极参与主题班会的过程，满足了他们自我表现的需要，他们通过同学之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，达到了教育的目的。

三、形式要多样化

初一学生喜欢求新求异，生动活泼，单调呆板、一味灌输、说教式的主题班会调动不起学生的积极性。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式，如模拟式(模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪)和娱乐式等。我所采取的是朗诵、小品、讨论分析、小组答题竞赛、倡议、唱歌等形式，这些形式对刚进入初一的学生是新鲜的，他们有很强的参与欲望，所以学生积极性高。

四、开好主题班会对班主任素质的要求

1．年轻的班主任要不断地向有经验的班主任学习，学会宽容学生的错误，学习“恩威并施”的管理艺术，学习……

2．要善于获取新的知识和信息，当今初中生好奇心强，通过各种媒体能获得社会上很多信息。如果主题目班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意，让学生感兴趣。所以，班主任要善于获取新鲜信息，特别要了解学生关心的事情。

3．班主任要进修现代教育理论，掌握一定的心理知识，这对主题班会设计的多样化，丰富主题班会内容，增强班会教育力度有着极其重要的作用。

4．要有驾驭班会进行的导演、应变能力。主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素(如学生、教师、情绪状态等)，能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

5．要掌握一定的语言技巧，流畅的思维，丰富的词语，多变的形式，抑扬顿挫的语调，会像磁石一样吸引学生、鼓舞学生。班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重要，平时要加强这方面的学习和训练。