漫画教育的理念引领与功能定位

第一节　漫画教育的理念引领与功能定位

一、全员参与：面向每一位学生

不可否认，在学校的日常教育教学中，实施漫画教育充其量是“主课”教学的一点补充，多半还是作为兴趣特长的训练，是少数享有的特长教育。然而，白鹤小学实施漫画教育，从一当初就是定位全校性、全员性和全过程性的，可以这么说，白鹤漫画教育是面向100%的学生，绝不是搞装点门面的兴趣班、特长班。从小学一年级到六年级，每一个阶段都有特定的漫画教育内容，根据学生成长发展规律，循序渐进施以不同的漫画教学项目，孩子在不同阶段所展现的漫画表现能力不一样。

白鹤小学通过漫画的教学与创作活动，面向每一位学生实现多种教育功能。首先，培养每一位学生对漫画的审美情趣及辨别真善美的能力，提高学生欣赏美、理解美、运用美及创造美的能力，感受漫画文化；其次，让学生在漫画欣赏活动中陶冶高尚的情操，提高学生的观察、想象、创造及表现能力，从而促进学生个性和谐发展，提高人的整体素质；再次，以漫画兴趣为突破口，全面培养学生学习的兴趣与生活的情趣，提高学生的求知欲与主观能动性。

二、全方位延展：不为漫画而漫画

在通常情况下，漫画说穿了也就是一种绘画的形式罢了。然而，白鹤实施漫画教育绝非止于漫画本身，不拘囿于漫画技巧，不单单是教会画几幅画，而是大力探索、开发漫画所蕴涵着的诸多方面的素质教育元素。

首先是致力于探索学科渗透教学。漫画与学科教学的结合，是白鹤探索实施漫画教育课题的主战场，这是一项大胆的创新与挑战。白鹤小学已将漫画教育成功与语文作文教学、英语口语交际、心理健康教育、思想品德教育等多门课程的教学结合起来。实践表明，漫画教育能够灵活有效应用于各学科的教学之中，达到丰富教学内容、改善教学方法、提高教学效率、培养学习兴趣等多方面的功能。

其次是营造学校漫画氛围。走进白鹤，人们会油然而生一种漫画气息，感知到漫画无时不在身边。围墙、楼道、墙壁，处处可见别出心裁的漫画设计布置。漫步校园，会顿时让人产生“一画一世界”，“一画含千言”的感想。白鹤静心营造基于漫画审美特色的校园文化是学校的一种崭新精神面貌，也是一种新颖独特的教育教学理念展示；它面向全体教师和学生，广泛渗透在校园环境建设、学校管理、教育教学活动等各个领域。

再次是提升教师业务水平。白鹤小学实施漫画教育不是美术课教师的事情，从一当初开始就定位为全校性的一项教育工作，希冀借助实施漫画教育来提高教师的综合素质，促进教师专业化发展，建立一支有特色、善合作、能发展的新型教师队伍。在认识上，确立育人为先的理念，使全体教师去学习美育理论、美术知识、漫画技能，研究漫画与教育教学活动的整合，促使教师去搜集相关资料信息，进行处理和改造；在思路上，白鹤小学将漫画项目作为学校的总课题来实施，设立相关子课题，建立相应的管理组织与运行体制，发动全体教师参与。从学校参与的教师来看，涉及美术、语文、思品、心理、英语、数学等各个学科领域的教师。如此大面积、大规模人员参与的学校自主培育项目，无疑会激发教师创新的活力，促进教师业务能力得到整体性的提升。

三、特色创新：提升学校办学实力

办学特色创新几乎是每一所学校的办学追求，也是实践中着力推进的一项重点任务。然而，哪来这么多的特色创新呢？现实中不难发现，打着素质教育的旗号，一个地方的甲学校推出足球特色，乙学校很快就会推出篮球特色，丙学校立马就上乒乓球特色……至于“走特色发展之路，以特色立校，以特色强校”等办学口号与追求，则更是有过之而无不及。实际上，对特色的捕风捉影、顶礼膜拜也是一种普遍性的教育现象。诚然，我们要大张旗鼓地反对“千校一面”、“千人一面”的同质化学校教育，但是，受诸多不良因素的影响，当前一些学校在思考和创建教育特色的过程中时常出现或这样或那样的偏差。为特色而特色、曲意创新、追求功利、以偏概全、盲目泛滥的“刻意创造”特色现象需要引起我们的注意，诸如在琴棋书画、说拉弹唱等某一方面大做文章的“特色”跟风、攀比现象，不是令人欣喜，而是的确有些令人担忧，对教育特色做点正本清源的探讨实属必要。

学校特色不是主观塑造出来的，而是实实在在、实事求是的存在。学校特色也并非少数人的特权，需要有其整体性。根据唯物辩证法原理，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。因此，不可能有脱离普遍性的特色。我们经常听到的“人无我有，人有我精，人精我新”的办学特色，其实并不是绝对的。学校就是学校，那些举着培养绅士贵族的旗号从小就让孩子生活于“五星级宾馆式校园”等等“创造特色”之举，也就难免要受人诟病了。

正是基于对“特色”内涵及特色形成过程的深刻理解，白鹤小学强抓机遇，潜心钻研，另辟蹊径，历时三年摸索，最终实现以漫画为载体，全面探究漫画与育人的关系，形成学校漫画教育特色。通过实施漫画教育创新，学校开启了新一轮教育教学的改革与发展，提高了学校办学综合实力与竞争力；借助漫画特色教育这一窗口，白鹤小学进一步展示了学校的办学实力，提高了学校在社会上的知名度。

此外，还要看到，白鹤的漫画教育特色是有历史渊源与深厚的前期积淀的。二十多年来，学校一直将美育作为学校文化建设的核心，从1993年开始研究美育课题，先后完成了《课堂教学实施美育途径的探索》、《礼仪教育中的美育》、《营造美的校园文化的实践与研究》等市级以上课题研究，逐渐形成了一整套较为完善的校园美育建设机制。伴随着学校美育特色的打造，漫画亮点逐渐浮出水面，渐次成为学校推进美育特色的一朵奇葩。可见，白鹤漫画教育特色是深深扎根于所在学校的土壤，是学校从实际出发自主发掘、培育出来的，它深深地烙上了地方性、学校化的色彩。时至今日，漫画在白鹤已经受到越来越多学生和老师的喜爱；随着漫画的普及和教育功能开发的深入，学校顺水推舟，正努力让漫画教育走向成熟，培育独树一帜的办学特色。