研究性学习课题管理

目前博客已经是一种比较普遍的网络服务项目，很多网站都开通了免费申请的业务，做一个博客成了网络时尚。越来越多的教师开始加入了这个队伍，用它来作为进行个人知识管理和对外交流的平台，更有些先行者还在尝试把博客应用到实际的课堂教学中，或者开展网络环境下的研究性学习。

一、学校研究性学习开展现状

综合实践活动课程在我校实施已经很长时间了，学生参与活动的积极性很高，他们围绕共同感兴趣的主题组成活动小组，通过采访、调查、查询资料、动手实践等形式展开探究活动。为了让学生的研究活动更具实效，每个研究小组可以聘请一位指导老师，对研究过程进行全程指导。作为老师，非常愿意和学生一起活动，其实有些学生的研究主题对老师来说也是一个未知领域，而且往往一个老师要指导好几个研究小组，这需要老师花很多的时间与精力，还会影响到老师正常的教学工作。因此学校必须要建立一个合理有效的学生研究性学习课题管理制度，促使学生的研究性学习扎实有效地开展起来。但建立了良好的管理制度以后，如何来贯彻落实呢？学校可以依托网络开发课题管理系统，利用网络的优势随时对学生的研究进程进行监控。

二、课题管理系统开发思路

综合实践活动课程是国家课程，但它的实施必须要结合地方和学校的特色，而且课程的管理、实施、建设是一个动态的过程，因此有一个好用的课题管理系统是很有必要的，可以促进课程的规范、有序、快速发展。基于网络的课题管理系统有着很多优点，但如果让学校自己从零开始开发系统，显然不切实际。我们从2004年4月份就开始在学校网站上搭建了博客系统，教师和学生都能够积极参与，由于博客相当于一个可以动态更新的个人主页，我们又把博客作为教师和学生的电子档案袋，从这可以清晰地看到他们成长足迹。博客在管理资料和交流方便的优势，促使我们想到了开发基于博客的研究性学习课题管理系统。

三、基于博客的课题管理系统的实现目标

1.资料管理共享

为了能够有效地指导学生开展活动，教师要事先设计好活动表格，有时一个活动要好几份表格。开展同一主题活动的师生也比较多，这给资料的管理带来了困难，教师指导团队、学生小组之间的相互交流也不畅通，更重要的是缺乏信息的共享，而有了网络，这些要求的实现就有了可能。

2.形成导师团队

理论上讲，学生在活动过程中，可以去咨询相关老师或校外人士，但在实际的操作中有许多困难，因为需要真实的面对面交流。但在博客上，导师与学生之间随时可以进行交流，而且还能吸引家长的参与，聚集众人的智慧，为课题的进展出谋划策。

3.多方互动评价

研究性学习的评价不应该只是终结性的评价，而要把评价贯穿于整个活动过程，而且评价是要来自多方面的。当然网络管理员要加强管理，力求避免不必要的负面影响。

四、基于博客的课题管理系统应用流程

1.系统初始化

现在网上有不少搭建博客应用环境的共享软件，我向大家推荐Oblog。如果你是网管，只要用过基于asp的新闻管理系统和论坛，你就可以很快在学校服务器上搭建一个博客系统，它们之间的操作有很多相似之处，包括一些必要的安全设置。关于具体的使用方法，可以详见系统说明文档。在系统使用前，网管要修改原有的系统日志分类，建立学校班级列表，如三（1）、三（2）等。由于Oblog支持二级分类，所以系统日志和专题分类要细一些。教师和学生注册时要选准相应的班级，方便学校管理。为了让师生能够正确的使用博客，学校要安排相应的培训。

2.管理系统的使用

下面举例说明课题管理系统的使用方法:如三（1）班的教师要开展“菜市场环境调查”的研究活动，教师就要以课题为名注册一个博客，博客的类别是属于三（1）班。再进入这个博客的“管理中心”，教师根据这个课题的研究方案对博客的专题进行分类，也可以参照Web　Quest的学习流程，分为“导言、任务、过程、资源、评价、结论、讨论区”等几个模块。学生是以小组为单位开展活动的，因此要求组长把本小组的活动方案、阶段成果或者活动中遇到的问题发在课题的博客上。这样教师可以随时查看到学生活动进行的情况，并对学生的问题直接在网上解答。

3.团队博客的作用

在系统使用过程中，我们发现日志只能发表在自己注册的博客中，这样就带来了一个问题，教师和学生怎样才能把某个课题的资料发表在以课题为名的博客上呢？如果大家把资料仅仅发表在自己博客上，虽然对自己知识的管理带来了方便，但从课题管理的角度就显得难于管理，失去了课题管理应有的价值。后来我们又发现了系统有一个团队博客的功能，只要师生把课题的博客加为自己的团队博客后，在增加日志时，能够选择发表在哪一个博客上，可以是自己本身的博客，也可以是团队博客中的任意一个。但这样又带来一个问题，就是发表的日志只能属于一个博客，如果你想把日志既放在团队博客，自己又想保留一份，那么只能发表二次。而新闻系统就不在在这个问题，发表的文章可以同时属于二个不同的类别。其实我们也不能怪Oblog，因为这个系统是社会性软件，要把它应用到教育教学中，我们还要对它进行必要的修改。