服务育人教育新理念的后勤工作成效

第三节　服务育人教育新理念的后勤工作成效

中职服务育人功能的发挥主要通过两个方面来实现:一方面，服务精神培育人，通过工作人员内在的职业精神，如爱岗敬业的工作态度、勤勤恳恳的工作作风、服务奉献的工作精神等，教育影响学生，使之养成良好的学习习惯和生活态度；另一方面，服务形象培育人，通过服务人员的外在服务态度、服务行为和仪容仪表等服务形象来影响服务对象。

一、培养学生形成了爱校的意识

校园环境是学生每天学习、生活的场所，校园环境的好坏对学生的健康成长有着直接的影响。校园环境包括学校的自然环境和精神环境。自然环境指的是校园自然景观和绿化建设，要注重建设有文化特色的建筑，命名有浓郁文化气息的楼名、路名、桥名，小到一草一木、一路一径，大到亭台楼馆、广场水面，处处都能体现文化气息。精神环境指的是校园的文化、教师的教风、学生的学风、管理者的作风以及后勤服务状况和治安状况等方面。后勤部门不仅要为学生提供一个优美、整洁的自然环境，而且要牢固树立服务意识，以优质的服务为学生的学习、生活提供保障，使他们健康成长。优美的环境不仅有利于激发与教育学生保护生态环境的意识与行为，自觉维护校园环境，而且能促使他们铭记母校。

二、培养学生养成了爱劳动的品德

培养学生的职业精神和专业技能学校是学生进入社会开始职业生涯的前站。后勤员工身上体现的敬业精神、职业道德和专业技能，在工作中规范细致、热情周到，其教育影响作用是显而易见的，可以说是中职学生在步入工作岗位之前进行职业教育的活教材。特别是随着学校社会服务力度的加强，对社会生活和国家经济建设的广泛参与，学校后勤人员的工作覆盖面、工作复杂度和业务素质要求也在提高，很多中等职业学校后勤人员的素质和业务能力是比照现代企业的标准设定的，中职学生在与后勤人员交往的过程中自然会从他们的职业化、专业化的工作水平和工作风貌中受益匪浅。东莞市经济贸易学校在后勤管理中，注重培养中职学生爱劳动的习惯。如在环境管理方法，东莞市经济贸易学校采取了让中职学生参与到绿化和教室清洁等工作中来，学校定期组织中职学生进行植树等活动。此外，以值日生的方式，让中职学生轮流打扫教室卫生。通过这些手段，培养中职学生对学校环境的爱护精神，中职学生也养成了爱劳动的品德。

三、促进了学校核心价值体系的建设

后勤服务工作具有潜移默化的功能，是将学校核心价值观渗透到师生内心，实现教管共育的有效途径。学校核心价值观寓于教学，也寓于环境、寓于日常生活的点点滴滴，因此，后勤管理的服务育人理念，践行了服务育人的学校核心价值。