崇高性与奉献性

一、崇高性与奉献性

教师的职业劳动是一种特殊的劳动，这种劳动特殊性决定了高校教师职业的特点，首先是职业的崇高性与奉献性。

（一）崇高性

高校教师职业的崇高性体现在两个方面，一方面教师肩负着培养新一代的重任。教师能否把新一代培养成为社会主义社会所需要的合格的高级专门人才，能否培养成为无产阶级可靠的接班人，这将关系到我们事业的成败、民族的兴亡，影响到祖国的前途和命运。另一方面，教师是塑造人类灵魂的工程师，加里宁说过：“教育工作在培养学生们的性格和道德方面有极大的意义。很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”教师在教育劳动过程中，不仅向学生传授知识，培养和发展他们的智能，更重要的是要塑造他们的心灵，使他们成为品学兼优的专门人才。所以，教师的职业是崇高而神圣的职业。捷克教育家夸美纽斯曾把教师的职业誉为“太阳底下最高尚的职业。”前苏联教育家克鲁斯卡娅也把教师的职业看作是“责任最重大、最光荣的事业。”

（二）奉献性

教师的职业不仅崇高伟大，而且是最富于自我牺牲的职业。现代社会对教师有多种称谓，除保留“先生”、“老师”、“人类灵魂的工程师”等称谓外，还有“辛勤的园丁”、“默默无闻让千万人踩踏的‘台阶’”、“送攀登者上光明顶峰的‘人梯’”等等，所有这些称谓，都是人们对教师奉献精神的赞许，对教师崇高工作的讴歌。教师职业劳动的奉献性主要体现在三个方面：（1）教师职业劳动的根本目的，是为国家、为民族培养人才。广大教师在长期的职业劳动中，形成了一种职业心理，学生的健康成长，使教师感到快慰与自豪，学生的不求上进或犯了错误，使教师感到忧悉，为了学生的成长，他们授业无私，孜孜不倦，甘当人梯，教师在平凡的教育岗位上，勤勤恳恳地劳动着，他们的劳动结晶凝聚在学生成功的业绩之中，教师职业劳动的本质是奉献，而不是索取。所以有的人说教师如粉笔、如犁铧，一点点地磨损着自己，开垦着蒙昧的荒原，播撒着知识的种子；（2）教师职业劳动所产生的社会现实价值，主要是通过受教育者的劳动及其成果体现出来。因此，教师职业劳动的现实价值是一种间接性的价值，需要经过中间环节才能体现出来，因而，教师长期的默默无闻的工作，就是一种无私的奉献。人们常把教师的工作比作照亮别人、耗尽自己的“蜡烛”和年年岁岁吐丝不尽的“春蚕”，以此来赞誉人民教师的自我牺牲精神；（3）教师所付出的劳动与他所得到的报偿并不相等。在一定意义上说，教师的劳动是无法用工作量来计算报酬的。