近海海上调查课

(一)近海海上调查课

近海海上调查课的目的主要是要求本科生了解海洋科学研究数据获取、分析的全过程，掌握部分常用观测仪器的使用要领，通过对海洋现象的感性认识，加深对海洋科学理论的理解，锻炼意志，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，为其今后更好地从事海洋研究、海洋管理、环境保护等工作打好基础。

近海海洋调查有其自身的特点，比如很少有专用的调查船，往往在研究海域当地租用渔船或其他船只，因此存在着仪器需要临时安装固定、电源不匹配、没有有良好的工作和休息条件等。需要调查的组织者、参与者有很好的动手、动脑以及与人协调的能力。

基于这样的目的，课程设计之初就定下了“模拟实战，全程参与”的教学理念。在课堂讲授和实验室练习的基础上，在胶州湾设置了一个12站点的实习航次，航次设计及实施完全按照科研出海调查的要求进行，让学生带着科学问题出海实践，学生上船不仅仅是为了学习仪器的使用，而是真正体验科研的过程。比如将学生分成若干组，每个航次只有一组上船，每个学生都有具体任务，没有替代人员;在实施过程中，即使发现先前的观测出现问题，也不会再回去重新测量;遇到天气不好的情况，削减观测站点的事情也不时发生。这样让学生有了真正工作的实际感受。在课程设计中让学生参与到整个出海过程中，学生除了观测、数据分析和撰写航次报告外，还要参加事先的仪器、物品的准备以及事后仪器的清洗、保养等工作中，真正做到全程参与。

2005年4月至2010年5月，中心共组织了6年7次的胶州湾近海海上调查课程，首先对学生进行了海上调查实习培训，让学生熟悉所使用的仪器，以及在小船上进行观测的特殊要求，并与在科学考察船上的调查进行比较。培训后，学生分组(三年级海洋系学生全部参加，每组学生7—9人)到海上进行观测，每次有1—2名教师带队，每次1天。在胶州湾布设大面站，在每个大面站观测海流、温度、盐度、溶解氧、叶绿素等剖面，同时观测常规气象要素、天气现象、海况、水色、透明度。学生学习了如何使用海流计、CTD、盐度计、多参数水质仪、风速仪等仪器，并学会如何在小船上进行现场观测。调查完后每个学生都写了航次报告，对所得到结果进行分析。通过胶州湾大面站海洋调查实习，学生掌握了先进的海洋观测仪器的使用方法和数据处理方法，对于海上调查，特别是近海调查这样一个海洋学中的重要研究手段有一个直观的了解。

在平时与外单位同行交流时知道学生在进行面试时，用人单位及学生之间经常发生类似下面的对话。

问:出过海么?

学生:出过。

问:上过小船么?

学生:当然了!

这段话是对本课程的最好肯定。