增强学生的专业认同感和高层次职业竞争力

3.5　增强学生的专业认同感和高层次职业竞争力

本院档案学专业从1984年恢复招生到1990年，是隔一年招生一次，人数在18—20人。之后是每年招生一次，20人左右。近几年每年招生40—50人，规模有所扩大。但是，与其他一些热门专业如经济学、法学、新闻学相比较，还是一个比较小的且不被大众所关注的学科，因此学科建设中一直存在学生的专业认同感偏低的问题。我们早在2005年发表的《当前我国高等档案学教育面临的危机与发展策略》一文中就总结了档案学教育目前存在的三个危机:生源危机、规模危机、信念危机⁽¹²⁾，档案学专业学生人数少，第一志愿率偏低，学生学习兴趣不高是普遍存在于档案学教育的现实，威胁到档案学教育的效果甚至是档案学的发展，不能忽视。这个问题不解决，档案专业建设就得不到学生的支持，也就达不到好的效果。虽然这个情况目前有较大改善，但部分同学仍然存在这些思想。

学生的专业认同感偏低，究其原因有两方面:一是教师的引导不够;二是对本专业发展和就业前景没有客观的认识。教师对本学科的态度会在很大程度上影响学生，虽然档案学不是所谓的“显学”，但如今处在信息化改革的浪潮中，电子政务、电子商务、数字档案馆等时代新课题都为档案学带来了很多宝贵机遇，档案工作和档案事业遍布全国各行各业，在档案界同样大有可为，大有前途。因此，教师应该对本学科有热情、有信心，多向学生传达本专业的新形势和好消息，让学生了解档案学专业，热爱档案学专业。另一方面，学生也要客观考察本专业的发展和就业前景，不能因为专业小就妄自菲薄。事实上，档案学专业小、人数少，但就业率远高于其他专业，而且就业渠道丰富，远非其他专业可比。档案职业的未来也不再是传统“看门守摊”的档案保管员，而是信息和知识的塑造者和提供者，与其他学科、其他专业和领域的合作也会越来越多。提高档案学师生甚至整个社会对档案学的认知度和认可度是一个需要多方努力、共同配合的过程，不仅有利于增强学术士气，也有利于扩大档案学学科的规模，总体提升档案学的学科地位。

在增强学生专业认同感的同时，还要采取各种措施提高学生的职业竞争力。就业是学生的最终选择，只有具备了一定的职业竞争力，才能使学生在择业时脱颖而出，获得用人单位的赏识。现代社会要求毕业生不仅要具备专业知识和技能，而且要有团队协作、领导才能、终身学习等能力和理念。提高学生的职业竞争力，首先要有明确清晰的培养目标，这是学生设立职业目标的首要依据，档案学教育的目标不光要从学科自身发展来考虑，还应该与社会职业结构和社会需求相结合，以职业需求的变化为出发点。其次要通过灵活多样的课程设置和课外实践来锻炼并培养学生就业所需的必备技能，在理论与实践、能力与素质上同时下工夫，作为信息管理的人才，要特别重视学生信息素质、创新意识和国际视野的培养。最后要对学生进行就业观教育，一方面帮助他们早做职业规划，进行正确的自我分析和自我定位，另一方面，多向学生传授选择职业、应试、自我推销的技巧和本领，适时进行经验交流，及时了解学生就业的动态和趋势。尽管目前本院档案学专业学生的就业率一直是100%，但我们还要用长远的、战略的眼光看待档案学毕业生的职业竞争力，多管齐下，实现毕业生的全员就业、高层次就业。