给孩子独立思考的空间

很多父母在孩子小的时候对与孩子的交流及对培养他的责任心未能给予重视，认为孩子就是孩子，他什么都不懂，等他长大了以后再说吧。殊不知，等他长大之后就不会听你那一套了，或者不等他长大已经满身毛病，年轻的生命被浸染得千疮百孔，后悔时，已经太晚了。

没有责任感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，从而失去创造成就的动力，容易为其他一些物质性的轻浮的事物而吸引，沉溺其中。

对卡尔的教育，我一直力图让他看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，让他感到自己是为人们所关注，是有用处的，从此而生出自豪感和责任心。随着年龄的增长与社会接触面的扩大，这种责任心与自豪感的内容也会增长、扩大，不只局限于自己的家庭。但从家庭中培养出来的这种感觉却是未来责任感的基础，没有家庭这种基础，孩子长大后对社会对人类的责任感与使命感便不知从何而来。

在我的家庭中，始终让儿子充当一些有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他战胜自己弱点、增长各种能力的信心。

我和卡尔的母亲常常有意识地分派给儿子一些力所能并且与他年龄相当的劳动任务。比如分担适度的家务，例如打扫卫生、负责为花草浇水等等。我们与卡尔平等地交流，认为这是培养他责任心的一种方式，我们不但倾听他的心声、感受，还同他谈些自己的喜怒哀乐。当然，内容应该是儿子所能接受的。

有的人会认为：“大人的事怎么可以同孩子讲，我哪里有时间去和孩子闲扯呢？”其实不然，孩子的理解力是很强的，而且对外界的观察很敏锐，只不过他们的心理活动有时被成年人忽略。

我常常会听到儿子的问话：“妈妈怎么啦？怎么不高兴啦？”这是孩子关心父母的一种表现，是我们应当积极鼓励的一种倾向。但很多的母亲却这样回答：“没有不高兴。”或者说：“大人的事，你不懂。”而且以为家里其他的事，更是与孩子无关，久而久之，给孩子留下的印象就是：“这家里的事与我没有什么关系，我只要不惹麻烦，衣来伸手、饭来张口就可以了。”

我不喜欢这样的父母，他们对孩子的这种忽视只能让孩子失去本来可以培养起来的责任感。

父母除了教会孩子自己的事情自己干，让孩子生活能自理，能帮助做家务外，还要让孩子从思想上做到不依赖成年人，这就要加强对孩子独立思考能力的培养，让孩子做到能独立地提出问题、思考问题、解决问题，养成自觉的好习惯。自觉的培养比起让孩子能生活自理则更进一步了，它是孩子全方位发展的体现，只有做到了自觉，才谈得上尽量不依赖成年人。

自觉包括学习和生活，上面已经讲了生活自理了，接下来谈的是学习上自觉的培养：首先，培养孩子学习上的兴趣和动机，不能在学习上逼得太紧，这容易使孩子产生厌学情绪，应劳逸结合，孩子的学习最好是主动地学而不是被父母逼着学。其次，要培养孩子的学习能力，学习能力的培养与运动能力、动手能力、协调性的培养有关，这些在日常生活中都能培养，所以一定要让孩子自觉地干自己的事。再次，培养孩子的自信心，对孩子要民主，让孩子有自由发展的空间，和孩子一起面对错误、失败，不怕错误、失败，对其加以分析，从中吸取经验教训。

幼小生命初到这个大千世界，世界对他们而言是陌生而又新奇的，因为他们弱小，出现手足无措的情形并不奇怪。然而，无论是多么弱小，他们总有勇气去进行各种尝试，学习各种方法以适应这个大千世界，并融入其中，这是一个过程，明智的父母应该对孩子加以鼓励，促进这个过程，而不是去阻碍这个过程。

当孩子犯错误，或做一件事没有成功的时候，我们不应该用语言和行动向他们证明他们的失败。我们应该清楚，做一件事情失败了只能说明孩子缺乏经验和技巧，并不能证明他本身的无能或是他不愿意做。父母有责任耐心地去指导他们。

作为父母，应该培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为。孩子和成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误。敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。

只有这样的鼓励才能培养出孩子的自信心和独立能力。所以我在对儿子的教育中，尽量鼓励他去做他力所能及的事。遇到问题的时候，我总是让卡尔尽力想办法自己解决。

对于卡尔，很早我就有意地锻炼他过一种有规律的生活。让他学会周密地计划自己的时间，完成他的学习任务，发挥他的兴趣爱好。这并非是想把他限制在条条框框之中，而是要让他充分地发挥自己的天赋才能，以便真正地完善自己。

有一次，我们和一些朋友去作一个为期两天的野外旅游。在走之前，我给卡尔提出了建议，告诉他应该带一些什么东西。为了培养他自己照顾自己的能力，我让他自己收拾行李。

到了野外之后，卡尔发现不仅自己的衣服带得太少，而且忘记了带手电筒。那天晚上天气似乎特别冷。卡尔对我说：“爸爸，我觉得冷，衣服没有带够，我能用一用你的手电筒吗？”

我问他：“为什么衣服带少了呢？”

卡尔说：“我以为这里的天气和城里一样，没想到这儿冷多了，下次再来，我就知道该如何做了。”

我对卡尔说：“是的，你应该先了解一下这儿的天气情况，做充分的准备，那样的话，你现在就不会感到冷了。那么，手电筒又是怎么回事？”

卡尔说：“我想到了手电筒，但在出发时，忙来忙去，就把它忘了。”

我说：“你一定要记住，以后千万不要粗心大意，如果不细心地对待每件事，你就会尝到粗心带来的苦头。”

卡尔说：“我明白了，我以后一定要像爸爸出门时一样，列一个物品单子，这样就不会忘掉东西了。”

“没关系，这次我把你忘掉的东西都带来了，你看，这是你的衣服。”我一边说着，一边把他的东西拿了出来。卡尔一下子就向我扑过来，并狠狠亲吻了我。

我虽然在开始就知道卡尔带少了衣服，而且忘了带手电筒，这样会影响他的这次出游，但并没有立刻指出来。这样就给他一个机会，在尝试中得到经验。我认为这种方法非常有利于启发卡尔从实践中增长经验。到了最后，我把他忘记带和忽略的东西拿出来，既让他感到了我对他的关心，也让他对这件事加深了印象，促使他以后不再犯这样的错误。

我认为犯错误是很好的学习机会。许多父母在孩子犯错误时，不失时机地大加谴责、恐吓，这种做法的出发点或是基于改进的想法或是害怕孩子再犯同样的错误。这种想法是对的，但这样做常常产生相反的作用。

孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情与胆量，或产生反叛心理，反其道而行之。如果父母处理得当，可以将错误转变为绝好的学习机会，教给他们正确的做法，不必害怕犯错误，而是学会从错误中吸取经验教训。不视错误为坏事，不因犯错误而沮丧、气馁，才能使孩子成为一个快乐的人。

有一次，一位16岁的少年找到我，向我倾诉了他内心的苦恼。他说他的父亲酗酒，经常打他的母亲和妹妹们。有一天，他实在无法忍受了，就去问父亲为什么这样。可父亲说：“你还有脸问我？你早该去挣钱养活自己和妹妹们了。”当时他很难过，因为他从来没有考虑过这个问题，小时候父母没有教育他应该怎样做。这位少年告诉我，在这之前，他只知道和别的孩子到处去玩，只是吃饭的时候才回家，也从没有考虑过父母和妹妹们的事。那天，他父亲对他说的话令他吃惊。他说，如果早有人教他应该怎么做的话，他可能现在会把母亲和妹妹照顾得非常好。少年告诉我，他现在觉得自己是个罪人。

多么好的孩子啊！他的天性是多么的纯良，只不过是因为没有得到很好的早期教育，而白白地浪费了大好时光。

后来，这个少年经常来找我，诉说他的内心世界，我也尽力帮助他学习知识，教他做人的道理。现在，这个少年已经是个非常棒的小伙子了，他娶了妻子，用自己的勤奋劳动拯救了一个快要破败的家庭。他的努力促使父亲改掉了酗酒的习惯，让他的母亲过上了幸福的生活，并把两个妹妹送进了学校。