给孩子自由探索的空间

给孩子自由探索的空间

从出生那天起，孩子就对周围的事情产生了浓厚的兴趣。喜欢探索周围的环境几乎是孩子的天性。虽然在很小的时候，他们还没有语言能力，却可以用很多方式来和周围的世界进行交流。聪明的家长会在尊重孩子探索行为的同时，为孩子提供更多的探索空间。

为孩子提供充分的、自由的探索空间，孩子就可以在一个融洽、和谐的氛围下积极思考、实践，并进行创造。

【案例】

燕燕在花园里玩的时候，不小心将含在嘴里的棒棒糖掉在了地上。

第二天，当她又走到花园里同一位置的时候，突然想起了她前一天掉在这里的棒棒糖。可她找遍了花园里的每个角落，都没找到她的糖。

燕燕觉得很奇怪，难道有人吃了自己的糖吗？是小鸟、是小虫、还是别的小动物？为了找出偷吃糖的“小偷”，她故意将自己的糖扔到了地上。

只是这次她静静地坐在那里等着，仔细地观察着，看看到底是谁吃了她的糖？

她等啊等啊，等了好长时间，想来吃她糖的小动物们却一点儿动静也没有。

燕燕有些不耐烦了，她起身到处走了走，但是又不甘心地回到了她扔糖的地方。这次，她终于找到那些小窃贼了。原来是小蚂蚁。燕燕蹲在那里饶有兴趣地观察着。蚂蚁越聚越多，连成线，连成片，燕燕沿着着蚂蚁爬来的方向继续寻找，还找到了蚂蚁的老巢。她一会儿看看棒棒糖，一会儿看看蚂蚁洞。连妈妈叫她吃饭她都没听见。

直到爸爸来花园里找她。爸爸问燕燕：“你在干什么？怎么不回家吃饭？”

燕燕拉着爸爸的手把爸爸引到花园里，指着棒棒糖对爸爸说：“爸爸你瞧，小蚂蚁们在搬棒棒糖呢，我要看它们吃糖糖。”

爸爸这才明白，燕燕这是在观察蚂蚁的生活习性呢！为了不中断燕燕的探索，爸爸决定先陪燕燕一起观察，然后再带燕燕回家吃饭。有了爸爸的支持，燕燕观察起来也更认真了！

案例中，燕燕是个求知欲很强的孩子，而她又有一个开明的好爸爸，所以自然在探索的路上会少了很多阻碍。

对孩子进行创造力的培养，很重要的一点就是要让孩子能在感兴趣的探索活动中无拘无束。只有这样，他们才能充分地发挥自己的想象力和创造力，并让他们的创造潜能得到挖掘、创造性得到更好的发挥。

随着孩子年龄的增长，他们的探索行为也会表现得越来越突出。如果能保护好孩子的这种天性，维护好他们探索的空间，并能给予他们的探索行为以正确的引导，孩子们就会在探索的过程中学到很多的知识，这对他们日后的创造活动有着积极的意义。

给父母的贴心提示：

无论和孩子一起做什么，父母都可以就当时的场景与情景提出一些问题，诱导孩子对周围的环境与事物发生兴趣，并且要给他一定的空间让他自己去探索。比如冬天的时候，让孩子们猜冰块放到温暖的室内会发生什么事情？不必告诉他们答案，要引导他们自己去探索。如果孩子回答不出来，父母可以进一步提示。经过这样反复，在父母那些问题的引导下，孩子一定能发现大自然的一些奥秘。