幼小的生命来到这个大千世界，由于他们的弱小，他们会感到束手无策。但是，尽管他们是那么的脆弱，仍然有勇气进行各种尝试，学习各种方法，使自己适应，使自己能够融入世界之中。
我坚信，不管儿子现在有多么弱小，他终有一日会成为能够在世界中立足的强者。我付出全部的爱去帮助他来尝试融入这个新世界，让他去学习他不懂的东西。
虽然他年幼、弱小，但我从来不怀疑他的能力。很多人认为只有在某一个年龄段，孩子才能做某一种事情。
我从来不这样认为，我看重的是在儿子幼小的心灵中建立起的自信心。
卡尔两岁时就主动地帮助母亲收拾桌子。每当家中的客人看到他手中拿起一个盘子的时候，他们总会说：“卡尔，小心，不要把它打碎了。”在这样的情况下，我会对好心的客人说：“没什么，卡尔会把它们收拾好的。”
好心的客人不知道，如果我不允许儿子去碰那些盘子，或许我会永远保住那个盘子，但一声“不允许”会在他的心灵上留下一个阴影，可能会推迟他某种能力的发展。邻居的米歇尔就是一个典型的例子：
米歇尔看见妈妈每天都辛苦地做家务，他觉得有必要为妈妈做一点事情，帮帮妈妈的忙。他对妈妈说：“妈妈，每天我放学回家就帮你做一点家务吧！”妈妈听了很高兴，问：“你希望帮妈妈做什么呢？”米歇尔歪着头想了想，说：“我是个男子汉，我应该干重活。妈妈，我帮你拖地吧！”妈妈高兴地答应了。
第二天放学回家，妈妈还没回来，米歇尔就主动把水桶和拖把拿出来，装上水，然后就认认真真地拖了起来。他只顾低着头，结果一不小心把一个花架撞倒了。米歇尔听着那美丽精致的花瓶碎了的声音，吓了一大跳，不知所措地站在那里。这时妈妈回来了，看见米歇尔把从中国买来的瓷器花瓶撞碎了，很生气，说：“米歇尔，看你笨手笨脚的，还说帮妈妈干活呢！还不够添乱的！”妈妈放下手袋，絮絮叨叨地开始收拾。米歇尔觉得很委屈，站在那儿看着妈妈忙来忙去，都不知道该怎么办。
第二天，米歇尔就不帮妈妈干活了。妈妈好像已经忘了这件事，回来的时候很奇怪地问米歇尔，说：“你不是说帮妈妈干活吗？今天怎么不干了呢？”米歇尔回答：“妈妈，你昨天不是说我笨手笨脚、只会给你添乱吗？”妈妈这才想起昨天的事，这时她意识到自己昨天的行为已经在米歇尔心里留下了一个结。
当卡尔尝试自己穿衣服的时候，经常把衣服穿反。我和他的母亲从来没有嘲笑或责骂过他。我不能让他觉得自己无能，而是耐心地教他。
我还鼓励他自己收拾房间，即使他的“动作”很糟糕，我也会夸奖他一番。房间收拾得是否整洁并不重要，对于他来说，他已经做了，这已足够。
在这些亲手整理的过程之中，卡尔在探索，在锻炼。我深信只有通过锻炼和闯荡，他才会使自己成为一个有用的人。
对自信心的培养必须从孩子最小的时候就开始进行。父母首先需注意自己对待孩子的态度，不要什么事都替孩子做。因为，孩子们需要一定空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们做得过多，就会剥夺孩子发展自己能力的机会，也就剥夺了他们建立自信心与自立的机会。
一个真正疼爱孩子的母亲应关注的是孩子将来是否能自己应付外面的世界。将一个在同情庇护下的、毫无自我生存能力的青年人无助地推向未来的社会是最为残忍的事，这是作为父亲母亲不忍心看到的结局。想使孩子能成功地走入门外的世界，必须从小开始培养他的自立与自信，不畏失败。如果我们替孩子做所有的事，便不能达到这一目的。并且在这样的抚养下成长起来的青年，外表坚强，内心却是畏畏缩缩，缺乏勇气而不敢面对现实。
我衷心地愿我们有更多的耐心、用最深沉的爱去激励和帮助孩子化解畏惧困难、害怕失败的内心郁结，并用赏识的目光，看待孩子的一切。
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