文献的种类与来源

当代科学发展最重要的特征之一是信息量剧增。就心理与教育科学研究领域而言，国内外的有关文献十分繁多。了解研究文献的主要种类与来源，对于研究者全面而高效地查寻文献很有助益。

一、研究文献的种类

心理与教育科学的研究文献多种多样，其分类标准也有多种。例如，根据文献的学科领域，可划分为发展心理学文献、教育心理学文献、认知心理学文献、社会心理学文献、早期教育文献、中等教育文献、高等教育文献等；根据文献内容的加工程度，可划分为一级文献、二级文献等；根据文献的载体形式，可划分为书面文献、机读文献（即通过机器阅读的文献）、缩微胶片文献等；从文献的内容与特性出发，我们常常将研究文献分为研究报告、综述、专题论述、学位论文、辞书条目等类别。下面，我们简要介绍研究报告、综述、专题论述、学位论文、辞书条目的特点。

（一）研究报告

心理与教育科学的研究报告（research report）是对某具体问题的实证探讨成果的反映。它通常包括对所探讨问题的学术背景、价值及已有相关研究成果的简要阐述、对研究设计的简要说明、所获得的结果及研究者的解释等内容，完整而简练地呈现出某具体研究的背景、思路与主要发现。研究报告包括两大类：一是心理与教育实验、调查的结果报告，可称为初级研究报告（primary research report）；二是对某领域已有初级研究报告的结果进行统计处理与分析的报告，即元分析报告（meta-analysis report），也可称为次级研究报告（secondary research report）。研究报告常常是研究者必须查阅的第一手资料，在文献中占有重要地位。

初级研究报告是心理与教育科学研究最常使用的文献类型。该类文献的主要特点是：问题专门、集中；信息涵盖研究主体各个方面，较为全面；结果具体，便于进一步分析、评价；但信息量较小，且分布较为分散。

次级研究报告是20世纪70年代以来逐渐出现的新型文献。该类文献致力于比较同一领域研究结果的一致与不一致或实验处理效果的程度，并尝试进行理论建构。该类文献的主要特点是：信息量大，综合性与概括性较强，便于研究者对该领域已有研究的总体把握；但尚不多见，且其利用价值受到作者所占有资料的数量与质量的影响。

（二）专题论述

专题论述（monograph）是结合分析与实验研究成果，对心理与教育科学研究的某一问题、某一领域进行系统、深入的介绍、阐述、论证。在这类文献中，作者可能介绍研究的历史、现状与趋势、各种学术流派及各种主要观点、各类研究，并对其分析、评价，提出作者的观点及证据等。该类文献最突出的特点是信息的系统性、深入性，但也可能受到作者个人见解与认识的较大影响。

（三）综　述

综述（或评论）（review）是对心理与教育科学研究中有关某一具体领域已有研究的汇总、分析与介绍。与专题论述不同的是，该类文献侧重于概括、分析已有研究在内容、方法、结果上的优缺点，实际上是对已有研究成果的归纳与整理，一般较少涉及作者本人某个具体学术观点的论证。此外，该类文献主要侧重于对近期研究成果的介绍，而较少历史的梳理。综述可为研究者提供大量相关资料，是重要的二级文献。

（四）学位论文

学位论文（dissertation）是研究者为获取学位而进行专题研究的成果。因申请学位的级别不同，学位论文的容量与学术水平也有差异。其中，博士与硕士学位论文的查阅价值较高。这类文献通常篇幅较长，而且形式上比较规范，不仅包含相关研究的综述，也可能包含申请者对某问题的理论探讨，还可能包含对问题的实证研究。可见，学位论文是具有综合性的研究文献。该类文献所提供的信息具体而系统，并且不乏创造性的见解；不过，囿于经费、时间、精力及申请者的研究经验，该类文献常难以提供“全景式”、大容量的信息，且其实际水平也存在参差不齐的情况。

（五）辞书条目

在进行心理与教育科学研究的前期，研究者需要对研究所涉及的概念进行明确的界定。在这种情况之下，辞书条目类文献便颇有助益。所谓辞书条目（dictionaryitem）是指各种词典、辞书中关于事物的名词解释。不仅提供有关概念的多种定义，而且还提供关于重要历史人物、重要事件、基本原理、具体领域的研究现状、主要学术流派等多个方面的简要信息，有助于研究者对研究问题进行初步把握。不过，该类文献由于编撰周期较长，因而难以反映研究的最新进展与动态。

二、研究文献的来源

上述各类研究文献主要分布在各类图书、期刊及资料库与档案中。下面我们简要介绍各种研究文献来源的特点及其主要构成。

（一）图　书

教科书、专著、工具书与论文集是心理与教育科学研究文献的主要图书来源，分别说明如下：

1.教科书　教科书一般包含对心理与教育科学某一分支有关理论与研究成果的介绍、分析，具有较强的科学性、系统性和逻辑性。当研究者欲了解某领域基本概念与理论时，教科书可以提供公认的观点。一般而言，教科书主要包括概念及专题论述型的文献。研究者应注意查阅新近出版及使用广泛的教科书。

2.专著　专著通常对心理与教育科学研究某一专题进行较全面、系统、深入的论述，具有较高的学术价值。在专著中，研究者可查阅到专题论述、综述类型的文献。与教科书不同的是，专著所包含的文献信息既有公认的观点，同时也有著者个人的见解，不仅涉及基本概念、理论，也包括对当前研究分歧、争论的介绍与评析，以及最新进展、对未来趋势的探讨等。相对而言，专著的文献利用价值在教科书之上。研究者应注意从专著中收集相关文献，并对其进行批判性阅读。

3.工具书　可供查寻文献的工具书主要有手册、年鉴、百科全书、辞典等。不同工具书所能提供的文献种类有所不同。手册可提供大量专题论述与综述型文献；年鉴则汇集了一年内重要时事及有关领域的统计资料，有的年鉴也包括专题综述；百科全书与辞典提供大量辞条型文献，有助于研究者概括性了解某一领域。相比较而言，手册与年鉴具有更高的文献查阅价值。心理与教育领域比较重要的中英文工具书，包括：

手册

Handbook of Experimental Psychology（Istevens，S.S.ed. New York：Wiley，1951）

Handbook of Child Psychology（4th，NewYork：Willy，1983）

年鉴

中国教育年鉴（《中国教育年鉴》编辑部编，主要由中国大百科全书出版社出版）

Annual Review of Psychology（Plto.Alto，Calif：AnnualReview Inc，1977～1996）

百科全书与辞典

中国大百科全书（教育学）（中国大百科全书出版社出版）

中国大百科全书（心理学）（中国大百科全书出版社出版）

心理学大辞典（朱智贤编，北京师范大学出版社出版）

教育学大辞典（顾明远编，上海教育出版社出版）

The Encyclopedia of Psychology（2nd，Total 4 volume，Raymond J.Corini，New York：Wiley & Sons，1994）

International Encyclopedia of Education（New York：Pecgamn，1985）

4.论文集　重要学术会议及研讨班常会编辑出版论文集，一些大型课题完成后也常常汇编成果成集出版。论文集可提供许多研究新进展与动态的研究报告、综述或专题论述，是一种重要的图书文献来源。

（二）期　刊

期刊（periodical）是定期或不定期的连续出版物。与图书相比较，期刊出版周期短，可及时反映出研究新进展与动态。期刊可提供的文献类型主要有各类研究报告、专题论文与综述。此外，有的期刊还提供文献索引信息。不论国内、国外，和心理与教育科学研究有关的期刊均有许多种。下面，我们列举部分期刊名称供参考：

全文型期刊

教育研究（北京市：中央教育科学研究所）

心理学报（北京市：中国心理学会）

中国教育学刊（北京市：中国教育学会）

心理科学（上海市：中国心理学会）

心理发展与教育（北京市：中国教育学会）

人民大学报刊复印资料（心理学）（北京市：中国人民大学）

人民大学报刊复印资料（教育学）（北京市：中国人民大学）

北京师范大学学报（哲学社会科学版）（北京市：北京师范大学）

华东师范大学学报（教育科学版）（上海市：华东师范大学）

Psychological Review（Washington：APA）

Journal of Experimental Psychology（Washington：APA）

Child Development（Chicago：SRCD）

Harvard Educational Review（Cambridge Mass：Harvard University）

摘要型期刊

中国学术期刊文摘（北京市：中国科学技术协会学会工作部）

Psychological Abstract（Washington：APA）

Child Development Abstract and Bibliography（Chicago：SRCD）

索引型期刊

全国报刊索引（上海图书馆编辑出版）

Current Index to Journals in Education（CIJE）（Washington：Educational Resources Information Center）

（三）资料档案与数据库

科研机构、图书馆、政府、高等院校等机构通常会建立资料档案，用以保存各种未发表的研究报告、专题论文、综述。学位论文也通常存于有关机构的资料档案中。尽管资料档案中的文献多数未发表，但其中并不乏学术水平高的成果，而且一般内容集中，便于查找。因此，研究者也应该注意从资料档案中寻找可利用的文献。

近年来，研究文献来源出现了新的类型，即数据库（database）。数据库中的研究文献包括各种类型，以研究报告、专题论文、综述的摘要为主。可供心理与教育科学研究者使用的数据库有多种，其中最常用的数据库主要有心理学光盘（PSYCLIT）及社会科学引文索引（Social Science Citation Index，简称 SSCI）和科学引文索引（Science Citation Index，简称SCI）等。社会科学引文索引和科学引文索引两大数据库的主要特点在于可提供研究者对某一问题的讨论与评价的有关文献信息。例如，研究者发现一篇关键性文献发表于1988年，则可以从社会科学引文索引或科学引文索引中查寻到1988年之后所有引用了该文献的学术论文。