◎卡尔·威特教育箴言
当孩子取得成绩时要对他进行及时恰当的鼓励和表扬，但表扬要有针对性，切忌泛泛而谈，表扬的次数也不宜过多，否则会让孩子滋生自满的情绪，削弱表扬的教育效果。
一个成年人在事业上或学习和工作上取得了成绩，政府或相关部门的官员都要给予其必要的奖励，对于一个孩子来说，这种奖励或鼓励更是必不可少的。
我认为，当孩子取得进步时对他进行及时、恰当的鼓励和表扬是必要的，但表扬要有针对性，能起到激励作用，表扬的频率也不宜过多，否则会让孩子滋生自满的情绪，削弱表扬的教育效果。
我和霍耶斯特教授对50名学习成绩差的孩子进行了试验，测试鼓励对孩子的成绩变化究竟有什么影响。在试验过程中，针对每个孩子身上的优点，我们都对他加以鼓励，半年后，这50个孩子的成绩都有了较大的提高，平均成绩达到了中上等水平。这个试验表明，恰当的鼓励是促进孩子进步的有效方法。
在教育孩子的过程中，有些家长在表扬和鼓励孩子上显得有些吝啬和刻薄，他们认为，对孩子，只有严格要求才能有所成就。就算孩子取得了进步，家长心里虽然高兴，但却很少表扬孩子，持这种教育方式的家长认为，表扬会让孩子滋生骄傲情绪；但在孩子有什么地方做得不够好时，就会立即加以指责，孩子在这种教育方式下，承受着巨大的心理压力，为了免受指责，只能让自己做得更好。由于长期得不到鼓励和表扬，就会渐渐失去继续努力的动力，影响进步。
亚当斯是我的一个朋友，他在教育儿子杰瑞的过程中，就很少表扬。杰瑞很有音乐无赋，4岁的时候，已经具备了高超的演奏技能。为了把他培养成音乐家，亚当斯给孩子买了最好的钢琴，请了最好的音乐老师，对他进行严格的音乐训练。但亚当斯的努力并没有达到预期效果，在一次小型的音乐聚会上，5岁的杰瑞在演奏上与一年前相比不仅没有什么进步，甚至还出现过几次失误，很出人意料。
后来，我和亚当斯在一次交谈中了解到，即使杰瑞取得了进步，亚当斯也不会表扬他，反而还要指出孩子的不足之处。亚当斯告诉我，为了防止杰瑞松懈，他唯一要做的就是一直严格要求他。杰瑞在父亲长期的严格教育下，不仅在音乐上没有进步，反而开始对音乐产生反感，甚至憎恶，人也变得越来越内向和孤僻了。
而在教育威廉的过程中，我采取的是多鼓励少批评，当他取得进步时，我会对他给予肯定，有时还会特别庆祝一番。孩子在这种轻松、愉快的气氛中成长，才能鼓起战胜困难和挫折的勇气，迎接各种挑战。
家长在鼓励和表扬孩子时，要掌握一定的管理艺术。首先，当孩子取得一定的成绩时，一定要及时给予表扬，这样可以增强孩子的自信，让他拥有成就感，为取得更大的进步而不懈努力；其次，家长在表扬孩子时，一定要具有针对性，特别是孩子自己经过努力而取得的成绩，要给予特别的肯定；再次，家长要掌握好表扬的尺度，这样可以充分调动孩子的积极性，发挥鼓励的最佳效果；最后，家长在让孩子做一件事情时，可以用鼓励的方式代替以往常用的命令方式，这样可以避免孩子产生抵触情绪，从而让孩子更加愉快地完成父母交代的事情。
威廉的姨妈多莉告诉我们，她的儿子约翰总是把自己的房间弄得乱七八糟，只有在她指令下，他才去整理，但没过几天，房间又变得凌乱不堪了。
多莉生气地问约翰：“约翰，我跟你说过多少次了，你怎么又把房间弄乱了？”
约翰说：“我以为你不会再注意我的房间了。”
多莉说：“难道非等到我的注意不可吗，为什么你就不能自觉地收拾呢？”
约翰说：“妈妈，前几天我把房间收拾整齐的时候，你看见了，都没有说什么，我以为不用再收拾房间了。”
这时，多莉意识到在孩子取得进步时，自己忽略了对孩子的表扬。可见，当孩子一件事做对或做好的时候，一定要及时给予表扬，这样更加有利于好习惯的保持，加强孩子对是非对错的认识。
在教育威廉的过程中，我和妻子深切地体会到，指责常常会让孩子产生抵触情绪，降低了教育效果，相比之下，鼓励的方法不仅孩子更加乐于接受，也能达到更好的教育效果。
威廉一两岁的时候，总是把食物洒得到处都是，我们教育了他很多次，他也没有改正这个习惯。有一次，我给他讲了一个故事：有一个国家遭遇了旱灾，庄稼颗粒无收，人们有的被饿死了。见到这种情况，公主用自己挨饿节省下来的粮食救助别人。天神被她的行为感动了，给这个国家带来了雨水，人们很快又过上了幸福的生活。他听完这个故事以后，自觉地改掉了乱扔食物的不良习惯。看到威廉的进步，我和妻子及时表扬了他，从此，他再也没有浪费过粮食，还常常提醒其他小伙伴不要浪费粮食。
可见，要想达到良好的教育效果，父母不要吝啬，及时对孩子进行鼓励，孩子在得到父母的肯定之后，会逐渐形成自己的价值观，并用它来指导自己的行为。所以，父母千万不要吝惜自己的表扬，孩子在父母的鼓励下，会变得更加优秀。
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