在“贪玩”中让孩子得到教育

◎卡尔·威特教育箴言

爱玩是孩子的天性，如果对孩子的玩耍给予正确引导，就可以让孩子的观察力、注意力、想象力、实际操作能力等在玩耍和游戏中得到培养。

听我所发的教育孩子的感言后，有许多人指责我，这样让孩子学这学那，是不是我完全剥夺了孩子的玩耍时间。这可是对我的天大的误解，我深知爱玩是孩子的天性，我不但不会让孩子失去玩耍的时间，相反，还一直鼓励孩子玩耍，我知道如果对孩子的玩耍给予正确引导，就可以让孩子在玩耍中实现智力并发的目的。在跟孩子做游戏的过程中，孩子的观察能力、注意力、想象力、实际操作能力等都可以得到培养。

为了加深和巩固小卡尔对已学知识的巩固，我把知识和游戏结合起来，我经常会问他“这个动物爱吃什么食物”、“哪里不正确”等类型的问题。

为了培养小卡尔的记忆力、注意力等，我时常陪他一起玩耍。一般，我先让他看清桌子上放的东西，然后让他闭上眼睛，接着我调换物品，让他睁开眼睛，问他“以前的东西是什么”等问题。还有一种游戏是，我让他闭上眼睛仔细听我敲桌子、拍手等，然后告诉我敲击的数目。我跟他做这些游戏时，总保持耐心和细心，以孩子能接受的方式与他一起做游戏。

当然，我与孩子所做的游戏不是一成不变的，为了提高孩子的能力，我会适时增加游戏的难度。无论孩子的表现如何，我总是想办法鼓励他，让他胜不骄、败不馁。为了增强游戏对孩子的吸引力，在设计游戏时，我会充分考虑孩子的接受能力和理解能力，尽量让游戏生动有趣，并能激发孩子的求知欲和好奇心。

我建议所有的父母在给孩子设计智力游戏时，要根据孩子的实际水平和年龄特征等因素，设计难易程度相当的游戏。在小卡尔三四岁时，我主要用形象、实物和动作互相联系的方法来对他进行教育。随着他的长大我就将游戏的难度加大，但要注意掌握尺度，增加的程度以他能够通过努力完成为准。另外，为了保证能让小卡尔做游戏的效果，我一般会在游戏开始前跟他讲清楚游戏规则，如果必要的话，我还会给他做示范。

观察能力是孩子智力和心理发展的一项重要能力，小卡尔的这一能力的增长，我也是通过鼓励孩子的玩耍而完成的。例如，我会让他通过“看”“听”“说”“做”“尝”等方式参与游戏，逐渐养成善于观察的习惯；带他去参加各种户外活动，切身体验丰富多彩的生活。

注意力对孩子将来的发展至关重要，如果一个人总是心不在焉，是很难取得成就的。因此，为了培养小卡尔的注意力，我会尽量把游戏设计得丰富多彩，富有趣味性，在游戏中，他就会全力以赴，乐此不疲。

记忆力在孩子心理发展的过程中，也具有十分重要的作用，它与孩子的个性、意志等有密切的联系。判断记忆力好坏的标准主要包括记忆的准确性、持久性、准备性和速度等方面。为了提高小卡尔的记忆力，我会从他过去感知过的事物着手，有针对性的准备各种丰富的游戏内容，让他通过记忆与过去的某个事物发生联系，提高事物出现的频率，逐渐强化他的记忆力。由于孩子的大脑中形象与语言的关系非常密切，我会通过语言描述，来唤起他对事物的记忆。

小卡尔的想象力和创造力也是我重点培养的内容。孩子起初会在模仿的基础上，根据自己的经历和知识，利用想象力和创造力构建自己的“世界”。在这个过程中，我不会对孩子进行任何限制，而是让他自己去构思策划、组织实施，解决遇到的问题，从而让他的创造力在整个游戏过程中得到充分的发展。在做游戏时，我和孩子尽量做到能相互配合，友好共处，通过这样的训练，孩子的协调能力也得到了提高。

很多对成年人司空见惯的东西，在孩子看来，可都是他们能够用来做游戏的内容，例如，下雨天可以挖河沟，下雪天可以堆雪人，泥土在他手里，也可以变成各种人物和动物。不管天气如何变化，都不会影响孩子的兴致，他会不知疲倦地玩耍。

小卡尔很小的时候非常喜欢玩“搭房子”的游戏。在这个过程中，他逐渐对前后左右、长短大小等概念有了初步的了解。在搭房子的过程中，他必须要手脑并用，有一定计划性，通过这个游戏，他的动手、动脑能力都得到了提高，做事情也有了一定的条理性，形象思维能力也得到了发展。

在小卡尔玩“搭房子”的游戏时，为了提高他的综合能力，我尽量为孩子提供条件，包括合适的材料和模型、图纸等，为他做参考。我会通俗易懂地给他讲一些建筑的基本知识，鼓励他在搭建房子的过程中充分展开想象，有时还会用现有的一些模型和图画帮助他锻炼形象思维能力等。

有些父母认为孩子的创造力在他成年以后才能逐渐具备，这种观点是完全错误的。孩子在玩耍的过程中，创造力就开始发挥作用了，我们应当从孩子年幼的时候就开始培养他的各种能力。

特别要注意别在孩子的玩耍中漏掉教育他的宝贵机会！