【摘要】：有主题,但主题不突出,仍属于偏离主题。内容之中约有35%～50%的观点对主题进行了说明。就实际考试情况看,这种情况最多,也最普遍。很大一批考生就因此而作了别人的“分母”,被淘汰出局。虽然牵强附会,但毕竟有一些观点正确,与主题要求有一定的联系,可能因此得到一定的分数。再比如,在对2009年黑龙江省申论作文“政府民主科学决策”作答过程中,很多考生仍然在谈“4·24”风波的处理问题,这也属于脱离主题。
4.大众化级,20～50分
有主题,但主题不突出,仍属于偏离主题。内容之中约有35%～50%的观点对主题进行了说明。论点、论据、论证各个方面都存在一定的问题。就实际考试情况看,这种情况最多,也最普遍。很大一批考生就因此而作了别人的“分母”,被淘汰出局。
比如,很多考生在作答2011年多省联考申论作文“家底”时,没有弄清“家底”的含义,就着人口普查开讲,把人口普查讲了个够,这就属于脱离主题。但在讲人口普查的过程中,也用“家底”这个题目讲了重要意义,以及如何搞清“家底”等有关的话题。虽然牵强附会,但毕竟有一些观点正确,与主题要求有一定的联系,可能因此得到一定的分数。如果对文章的其他要求都做得不错,可能分数会高一些,反之,则会低一些,但绝不会高过50分。
再比如,在对2009年黑龙江省申论作文“政府民主科学决策”作答过程中,很多考生仍然在谈“4·24”风波的处理问题,这也属于脱离主题。但在作答过程中,也谈到了如何做到民主决策科学决策等,有了一些与主题相联系的观点和看法,这就有可能得到一定的分数。
这种情况的普遍存在,原因是多方面的,但最主要的有以下三个方面。
一是用时40多分钟阅读完8000多字给定材料后,思想陷于给定材料的固定逻辑之中难以自拔,沿着一个思想轨道运行形成了思想惯性,导致“一条道走到黑”。
二是不善于前面讲过的系统思维和灵活思维。思维方式没有得到有效的训练,应变能力较差。
三是缺乏分析概括能力。抓不住要害,抓不住主要矛盾,在细枝末节上纠缠不清,没完没了,做无用功。
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