“记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和自身完整，重获我们生活的完整。当我们忘记了我们自己是谁的时候，我们失去的不单单是一些资料，我们解体了我们自己，跟着来的就是可悲的政治后果、可悲的工作后果、可悲的心灵后果。”
——帕克·帕尔默《教学勇气》
宋小迪的状元结局，为我的三年记录笼罩上了神奇的色彩，这也是后来一些媒体大肆宣传的关键因素。其实，早在宋小迪读初二时，《人民教育》和江苏电视台就已经对这种方式进行了宣传报道，只是没有后来的状元更吸引人眼球而已。观众是喜欢看戏剧性结局的。
正所谓“成也状元，败也状元”，被媒体宣传后的我最遭受质疑的也是宋小迪的状元头衔。但是，于我自己是真正地问心无愧的，因为当初为他做记录是无论如何也不能期许一个状元作为目的的，因此也就可以坦然面对各方面的质疑了。
当然，我也认同大伙的质疑。如果宋小迪没有成为状元，我可能不会成为现在这种状态。我总是把这样的结局归之于运气，我就是愚公，“帝感其诚”，上帝被我三年炼狱般的经历感动了，而赐予了宋小迪中考状元，借此来安抚我心灵深处的伤痛。
有一种观点很危险，就是当别人的做法被肯定的时候，潜意识里就认为自己的做法被否定了，于是就对别人的做法进行攻击。而没有想到，肯定别人，并不是否定自己，这是一个呼唤百花齐放的时代。条条大路通罗马，任何一种方式做出了特色都值得肯定。即使做不出特色，一直坚守的品质也同样值得肯定。如果我有幸成为了选手，我就努力创造出色的成绩；如果我不能成为选手，我愿成为坐在路边为选手鼓掌的人。任何诚恳的理性的批评和辩论我都是欢迎的，任何歪曲的偏激的攻击和诋毁我都是鄙视的。
我不得不说自己是幸运的，好像与状元有缘似的。十多年来我的学生中有三个成为了状元，继宋小迪2005年获得昆山市中考状元后；2006年我来苏州做班主任的第一届学生——郑恬昕，六年后获得了苏州工业园区高考文科状元；2012年的苏州工业园区中考状元黄松玮也是我的学生，虽然我不是班主任，但一样沾了他的光，获得了中考状元奖。
想要申明的是，状元不仅仅是老师的功劳，更不仅仅是一位老师的功劳，里面有太多的机缘巧合。所以，我们不必为谁教出了状元而戴足了高帽，也不必为人家教出了状元得到点奖励而心理不平衡。当然，如果幸运地撞上了学生考了状元的话，像我，也没必要沾沾自喜，更不能居功自傲。应该清醒地认识到：这只是一场游戏的规则，结束以后，还得重新洗牌，重新再来。从个人成长的角度来看，只有新的起点，没有终点。关键是，在这一场场游戏中，我们是否获得了真正意义上的成长。
不过，那时的我还是迷失方向了。但是内心一直有一个声音在提醒自己：要清楚自己到底有几斤几两，沉静是当务之急。于是，我选择了远离。来到星港学校后，我时刻提醒自己只是一名普通的老师，在竞聘失败时我同样反问自己：难道我就不能落选吗？我应该做什么？还能够做什么？当和“青葵园”的伙伴们走过六年风雨，并小有成果的现在，我再次提醒自己：这还远远不够，记住我们是谁，我们在做什么，还能做得怎么样？我们要做好充分的心理准备：不论走到哪里，也不论如何行走，都要记住我们是谁，那么我们就永不会被解体，我不希望自己成为可悲的政治后果、可悲的工作后果、可悲的心灵后果。
与大家共勉！
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