为什么要立足“基础”求“发展”

从2000年起，高考全国卷作文开始按等级评分。

一、“基础等级”与“发展等级”

“基础等级”是构成写作成绩的基本要求，具体包括六个评分点:

(1)符合题意。

(2)符合文体要求。

(3)感情真挚，思想健康。

(4)内容充实，中心明确。

(5)语言通顺，结构完整。

(6)标点正确，不写错别字。

“发展等级”是在“基础等级”的基础上提出来的。在达到“基础”的前提下，要获得高分，必须达到“发展等级”的要求。“发展等级”具体包括:

(1)深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

(2)丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

(4)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

二、立足“基础”求“发展”

备战高考作文，首先要立足“基础等级”。试想，如果我们连“基础等级”分都得不到保证，又如何能在“发展等级”上赢得加分呢?所以决不能抛开最基本的作文训练要求而一味寻求“发展”;否则很可能得不偿失。

“发展等级”则对我们的备考提出了高标准。由于“发展等级”在作文评分标准中占分不是特别多(前几年是“10分”，2004年起全国卷提升为“20分”)，少数同学可能以为它不值得追求。其实不然。如果你的作文中有某一点特别突出——这“某一点”，可以是一种巧妙的、“亏他想得出来”的构思，可以是一两个生动传神的细节，可以是几个内涵丰厚的好句，就会给阅卷老师留下很好的印象。除了能拿到“发展”分外，“基础”分也会打上去。所以一定要增强“发展等级”的意识，敢于放开手脚，敢于展示才华，在立意“深刻”、内容“丰富”、语言“有文采”、构思“有创新”等方面狠下功夫，寻求突破。请看2007年上海卷一篇金牌作文的节选:

有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下?有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生?

物欲横流过市。当眼前充斥着的不再是那单纯的恬静生活，而是应接不穷的“悬疑”“侦探”“复杂”时，我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是:构思过度。

必须跨过这道坎，当我们涉世未深的时候，余秋雨曾在《历史的脸谱》中提及:构思过度已成为这个时代无可避免的灾难。为何我们的文艺界充斥的大多是复杂而又复杂的情节，华丽而又华丽的词藻?精心编织固然不是错，然而过多的堆砌成就的便是一个又一个空洞的躯壳。这里不得不提到韩剧。诚然，情节的老套是它无可回避的弊病，而它的影响力却是巨大的。简单的人物、自然的场景无疑是起着关键作用的。简单——是每个人心中最柔软的感动。毋须装点得多繁复，自然就好。构思过度在稀有的情况下也许新鲜，但狂热之后，人们回归的依旧是心的感动。当我们涉世还未深，请闭起双眼，只用心听到最清澈的呼唤，跨过那“构思过度”的槛坎。

……

没有半点犹豫及退缩，必须跨过“构思过度”这道坎，你会发现:生活，比你想象的简单得多!

作者目光犀利，使笔下文章充满了一种力度，一种气势。开头直指当前社会中“物欲横流过市”“眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活”的事实，在激起读者共鸣和思考后，响亮地提出:“我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起，它就是:构思过度。”接下来分层阐释观点，通过正反对照、合理引用，以“跨过那‘构思过度’的槛坎”反复点题，使“必须跨过‘构思过度’这道坎，你会发现:生活，比你想象的简单得多”的中心鲜明而突出。阅卷教师读到这样的佳作，怎能不拍案叫绝?又如2007年广东卷考话题作文“传递”，有一篇《圣火的自白》写得颇有创意。作者把奥运圣火拟人化，奥运会的曲折历史在文中化为了多个圣火传递的镜头。一番奇思妙想，充分体现出作者对新教材中自述文的活学活用。【题目】阅读下面的文字，按要求作文。我真想/把城市里所有的霓虹灯光/霎时间融合在一起/变成不灭的蜡烛

我真想/插一束美丽的鲜花/放在盛满美好记忆的花瓶里/浇灌出友谊的花朵

我真想/每次在我的睡梦中/都编织出美丽动听的故事/等待下一次的相聚

(节选自诗人流沙《我真想》)请以“我真想_______”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

【写作提示】这是一道鼓励学生说实话、吐真言的半标题作文，形式新颖，用意深远。具体构思时，可从以下两方面入手:一是从写作内容看，“我真想________”就是要让学生自由地抒写心底里的最大渴望。比如，可以写“我真想去NBA”“我真想和老师好好说说”“我真想成为总统”，也可以写“我真想睡觉”“我真想哭”“我真想跟考试说再见”，等等。需要说明的是，所想内容不仅要真实、可信，还要正确、合理，否则就难以站得住脚。二是从选材和文体看，不管从哪个角度选材，都要紧紧抓住一些具体、典型的事例来表述，力求形象化、典型化、具体化，不要概括地、抽象地说教。此外，无论写成哪种文体，都要注意感情真挚，以情动人。在“想”的过程中，既要注意“想”的方向性，又要理清想的“层次性”，切忌如脱缰的野马，不加任何约束。相对而言，本题以记叙文、散文较为好写。

【例文展示】

我真想说考试真好

面对考试，摇头者有，叹气者多。一进考场，便会听到“考考考，老师法宝”之类的怒吼，也会听到“分分分，学生命根”之类的哀鸣。可以毫不夸张地说，考试似乎是校园里最让人头疼的事。然而，我却想说:“考试的感觉，真好!”

进入考场，手捧散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉;即便是遇上一些不曾见过面的新题，我也从未胆怯过。那记录下来的一个个文字、符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人倍感亲切。

我喜欢考场上那种安静却又带点儿诡秘的氛围。看着学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连平日里最为活泼的同胞，此时一概皱紧眉头，扮出一副誓不低头的傻样。再看监考的老师，往日的笑脸一律换上了严肃。在那里，你可以见识到真正的严师风范。

我喜欢感受答题时的那种激动。“扑扑”的心跳，时刻提醒我集中精力，即使是在酷暑，也不会为汗水而挥袖;在严冬，也不会为寒冷而叫苦。那份冷静与清醒，是多么宝贵。没有这种投入，作文时，怎会文思泉涌，下笔成文?答题时，又怎能锲而不舍，“冲锋陷阵”?

我还喜欢倾听考场上的钟声。这在平时总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱啊!它就像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章;它又像一面永不停摆的警钟，“滴答，滴答”地让你体会着光阴似箭的滋味。

我还喜欢在做完试卷后，利用最后一点时间看看窗外的天空，想象着老师阅卷时的感叹，想象着报分数时同学们的表情，也想象回家后父母的喜悦。那是经过苦战后的片刻轻松，让我感到了秋天收获稻谷时的惬意。

我还喜欢注视交上试卷后，三五成群在一起对答案的同学们的身影。瞧瞧他们，有笑脸，有哭相;有欣慰，有后悔……可谓人生百态，尽现考场之中。

我要说，有了考试，我的性情开始变得成熟，有了考试，我的生活抹上了新的色彩。

千古文章，最忌人后。作文若“千人一面”“万人腔”，肯定不会赢得他人的青睐。这时，你若能反弹琵琶、另辟蹊径，肯定会收到醒人耳目的良好效果。本文便是一篇逆向取意的考场美文。具体说来，其主要特别在于:

一是反面切入，新意顿生。面对“我真想”，很多考生不是想当明星，就是想当市长;不是想上天，就是想入地，共通之处在于他们大多是从正面入题。而本文作者偏偏反其道而行之，拟题“我真想说考试真好”，就让人为之一愣。而细细品读不难发现，作者笔下的考试显得那样可亲可近，既没有什么恐惧，亦没有任何负担。如何构思，可谓独出心裁。

二是切入合理，思想积极。作者喜欢考试的感觉，源于在考场上他学会了自信，懂得了珍惜，“开始变得成熟”。试想，如果作者仅仅是因为考分能给自己带来好名次，带来更多的荣誉，那么这样的文章还能获得“思想健康”的能力等级分吗?由此可见，作者善于把握切入的角度，很注重思想的方向，这正是我们运用“反弹琵琶”法应该特别重视的。

当然，任何技法都是有局限的，“反弹琵琶”法并不适用于所有的文章，这一点应谨记。