疑为学之始

单元导语

隽永的文学作品,如一杯清茶,细细品味,我们会感觉到那天然的、浓郁的、悠远的芳香。学会思考,学会发现,学会借鉴吧!那荷叶盖头的童心会告诉你,那沉重的台阶会告诉你,那美丽的后花园会告诉你:心灵是灯,需要电源沟通连接;童真是鲜花,需要精心呵护;岁月是刀,将衰老刻在弯曲的背脊上;后花园花开花落。但不褪色的是童年的美好回忆。

本单元精选的四篇文章,可读性很强,多出于名家之手,风格不一,可以通过不同的风格解读作者的良苦用心。

单元目标

1.积累生字词,了解有关文学常识。

2.引导学生在阅读文本的过程中善于发现问题,培养学生对问题的质疑能力,对疑难问题展开自主探究,从而获得对问题的基本认识。

3.能透过文字去探究文章的内涵,发现蕴涵其中的思想。

4.通过本单元学习,使学生了解世间百态,了解普通人的生活,从看似平常的生活中感悟人生,感受真善美,热爱生活。

5.掌握各种描写方法,提高写作能力。

单元分析

马克思·比尔博姆的《送行》,蕴涵着对生活的深刻思考。在生活中,人们往往不懂得如何表达感情,所以常常事与愿违,会在一些场合出现尴尬,而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。这种看似不可思议的故事,幽默地传达了人与人渴望真实情感的愿望。

丰子恺的《给我的孩子们》是一个书序,但是主题明确,是给“我的孩子们”的。作者很关怀孩子的心灵健康,赞扬孩子们的率真自然;对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年,表现出了对真善美的向往。

李森祥的《台阶》,通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事,讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,但文章的魅力绝不仅仅在于赞美父亲的美好品质,其感人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄楚与辛酸。

萧红的《呼兰河传》,通过回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。

本单元的“综合学习与探究”内容有:质疑释疑,发表见解;体会人性人情之美;挖掘“微言”之“大义”;回忆童年的美好,理解成人的“无奈”;与长辈作心灵的沟通,表现美好的人性等。解决这些问题可以用活动的形式,也可以选择一两个问题收集资料,重点分析探究,就每一个具体的问题发表见解。