今天的孩子是在三个家庭、两个大人、四位老人共同聚焦下成长起来的一代。爷爷奶奶、外公外婆作为来自不同文化背景和生活环境下的两亲家，面对第三代的教养，在教育观念和方法上的碰撞与冲突是不可避免的。调查结果显示：共同面对第三代时，两亲家关系和谐、有沟通、有合作的仅占65%；两亲家之间在教养第三代上互不交往、自有一套、相互 “走调”的占30%，两亲家之间为了第三代曾经发生过口角、矛盾和冲突的占3%。
丁爷爷的小孙子已经三岁了，从这年开始，丁爷爷就开始培养孩子独立吃饭的习惯，虽然孩子自己吃饭速度慢些，衣服会弄脏，但丁爷爷仍坚持不懈，培养小孙子的独立性。但每次去外婆家，小孙子便找到了 “防空洞”，外婆总是自告奋勇喂小外孙吃饭，好不容易培养起来的吃饭习惯处在 “三天打鱼，两天晒网”，进两步、退一步的境地。
王奶奶的孙女今年在读小学一年级。王奶奶对小孙女从小严格要求，重视良好习惯培养：饭前洗手，独立做作业，整理书包等，以往每个双休日小孙女都会到自己家里住上两天，但最近却发生变化，听媳妇说：“小家伙不想来奶奶家，每个双休日，她最喜欢去外婆家。”孩子说：“外婆待我好，我对外婆最亲！”每个星期天，外婆不仅给外孙女零用钱，而且替她买许多好吃的零食。
至于孩子身上的不良习惯，作外婆的 “眼开眼闭”。外婆家与奶奶家对第三代不同的教育要求与方法，已造成了孩子成长环境的 “温差”与 “缝隙”。两亲家将不同的人才观和教育观投射到孩子身上，并我行我素，各行其是，互为矛盾，相互抵消，结果使孩子成为一个 “两面人”。
孩子的外公外婆与爷爷奶奶分别来自不同的家庭，有着不同的生活方式与文化背景，因此，面对共同的第三代，其在教育观念和教育方式上的差异是客观存在的。但为了第三代的健康成长，两亲家的老人必须不断充电学习，接受现代的教育观念和科学的教育方法。培养孩子健全的人格和良好的生活习惯、学习习惯是孙辈教育的首要任务，两亲家对第三代教育的行为都应服从这个目标，不能各行其是，倚老卖老。两亲家在教育第三代的过程中，从教育资源到教育经验各有所长，各有所短，双方都应扬长避短，优势互补，求得最佳的教育效果。
为了第三代的健康成长，两亲家之间要和谐相处，相互尊重，相互学习，加强沟通，形成合力。孩子的父母要为他们搭建交流学习的平台，提供沟通的管道，特别是要承担起协调两亲家关系的主要责任，使两亲家的家庭教育环境实现 “无缝隙”衔接。
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