戏剧写作（单元样章）

以高一上学期文学写作专题一中的单元三“戏剧写作”为例，呈现样章，以供读者更好地了解该教材（原文节选如下）。

单元三　戏剧文学

细化目标

●明确好剧本的标准；

●强化冲突，展现内心；

●能借助台词刻画人物性格。

准备活动

戏剧是一种综合艺术，需要通过演出，才能表现出它的全部价值。因而，戏剧文学在创作时要考虑演员和观众两种身份的不同需求，展现出现场感。因而，它既有独立的阅读欣赏的价值，又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。

1．根据提供的线索设置思维的AB对立面，设计激烈的矛盾冲突。

一年一度的同学聚会又到了。在丰盛的宴席上，小王兴致勃勃地拿出一枚价值连城的核雕，给同学们欣赏。同学们互相传看，谈笑风生，整个客厅充满了欢乐的气氛。可是，散席的时候，小王发现核雕不见了。一位同学提议大家把衣袋翻出来看看，是否无意中拿错了。同学们纷纷响应，把上下里外的衣袋都翻出来看，结果什么也没有，只有小明不愿意这样做。他只是说：“我没有偷核雕。”……

A组观点：“不在小明口袋中”

B组观点：“在小明口袋中”

2．在小组中交流各自虚构的故事，挑选出你认为好的剧情，并试着把你的评价标准填写在表一中。

表一　初步评价

3．将不同小组虚构的剧情交换着阅读，评出一个你认为写得最好的剧情，并修正后写在表二中。

表二　调整后的评价

4．班级讨论“好的剧情”的5条标准。①这些标准是被多数同学认可的。②用这些标准能够衡量出好的剧情。③这些标准简练实用。最后将大家认可的标准写在表三中。

表三　大家认可的标准

知识储备：

戏剧具有动作性。剧本主要靠人物自身的言行自我表现。戏剧冲突要通过因果相承的动作直观地展现出来。主题思想也应寓于动作的发展之中。剧本的创作要遵循动作发展的逻辑。

戏剧演出由于受到舞台条件的制约，形成了自己特有的时空观念。在戏曲中，动作是虚拟的，程式化的，时空特性也往往是虚拟的，因而戏曲剧本的结构创作在时空上就有很大的自由。话剧则限制较多，往往需在固定空间和延续时间中持续发展其动作性。时空的变换往往也就中断了动作。

戏剧强调矛盾冲突。创作中要注意情节的突转与设疑，也要注意高潮的设计和细节的提炼。矛盾冲突往往在人物语言中呈现。

戏剧语言包括舞台提示和人物台词。舞台提示有时间和环境的说明，有人物外部动作、神态和心理情绪的提示。人物台词包括对白（唱）、独白（唱）、旁白（唱）等，都是人物心理动作的外显方式。

戏剧的结构很多。常见的有：焦点式结构、线型结构、横剖面结构和立体复合结构。焦点式结构是把生活矛盾折射到一个焦点上的结构方式，情节集中，结构严谨。线型结构是按自然时序连贯叙述的结构方式，又有单线、复线、多线之分。横剖面结构则无所谓中心人物和中心事件，把众多人物放在一个平面上，通过营造一定的氛围来展示各式各样的生活状态和性格特征。立体复合式结构是一种对人生多方位、多层次、多视角关照的结构方式。

剧本创作要有现场感。作者既要想象演员的身份角色进行创作，又要用观众的身份来还原剧场。

戏剧的分类繁多。按审美效果分，有悲剧、喜剧、正剧；按表现形式分，有舞剧、歌剧、音乐剧、话剧、戏曲等；按场次规模分，有多幕剧、独幕剧、戏剧小品等；按题材内容分，有历史剧、儿童剧、心理剧、情节剧等等。

戏剧小品一般取材于日常生活，只需截取一两个片断。但要以小见大。

构思活动：

一、根据《雷雨》戏剧片断，体会人物语言的精彩

下面是话剧《雷雨》［53］的片断，请说说人物的潜台词：

（1）组

周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍：不是我要来的。

周朴园：谁指使你来的？

鲁侍萍：（悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍：（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我

今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

（2）组

周朴园：那个小孩呢？

鲁侍萍：也活着。

周朴园：（忽然立起）你是谁？

鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。

周朴园：哦。

请说说《曹操与杨修》［54］中人物的内心世界及情感的变化：

曹操：……你当初对我发下誓言，肝脑涂地，以报知遇之恩，此心此意，如今安在？

杨修：当初，大汉天下五千万人，被那群雄混战，杀得只剩七百余万口，那时丞相“念之断肠”的襟怀，如今还在也不在？

曹操：初衷不改，天地可鉴！

杨修：我更是初衷不改，天地可鉴！

曹操：可惜呀可惜，可惜你，不明白！

杨修：可惜呀可惜，可惜这不明白的是你呀！

曹操：啊？

杨修：啊！

曹操：哼哼哼哼！

杨修：嘿嘿嘿嘿！

二、根据提示，把“准备活动”中设计的剧情写成一个戏剧小品

●决定一下，你打算选择AB组中的哪一种观点作为剧情的结果？

●在同学们设计的剧情中，你觉得哪些可以为你所用？

●把剧情分成几个关键段，并选择相应的生活细节展现当时的情形。

●一旦开始起草，不要担心自己写得太多或太短，好或不好，保持创造的流畅性。

写法借鉴：

范文一雷雨（节选）［55］曹禺

［仆人下。朴园点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣。

朴　（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？

鲁　（看着他）大概是的。

朴　（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。

鲁　嗯。

朴　（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？

鲁　（看着他）不知道，老爷。

朴　你是新来的下人？

鲁　不是的，我找我的女儿来的。

朴　你的女儿？

鲁　四凤是我的女儿。

朴　那你走错屋子了。

鲁　哦。——老爷没有事了？

朴　（指窗）窗户谁叫打开的？

鲁　哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。）

朴　（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你——你贵姓？

鲁　我姓鲁。

朴　姓鲁。你的口音不像北方人。

鲁　对了，我不是，我是江苏的。

朴　你好像有点无锡口音。

鲁　我自小就在无锡长大的。

朴　（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？

鲁　光绪二十年，离现在有三十多年了。

朴　哦，三十年前你在无锡？

鲁　是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

朴　（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。

鲁　老爷是那个地方的人？

朴　嗯，（沉吟）无锡是个好地方。

鲁　哦，好地方。

朴　你三十年前在无锡么？

鲁　是，老爷。

朴　三十年前，在无锡有一件很出名的事情——

鲁　哦。

朴　你知道么？

鲁　也许记得，不知道老爷说的是哪一件？

朴　哦，很远的，提起来大家都忘了。

鲁　说不定，也许记得的。

思考：

（1）这个片段是否给你带来一些谜团？你觉得哪些地方背后是有些没说出来的故事的？作者这样写有什么效果？你从中获得什么启示？

（2）你发现话题一般由谁挑起？欲说还休反映了怎样的心态？

范文二　　茶馆（节选）［56］老舍

［乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。

小　妞　（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！

［乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。

秦仲义　（对王利发）轰出去！

王利发　是！出去吧，这里坐不住！

乡　妇　哪位行行好？要这个孩子，二两银子！

常四爷　李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！

李　三　是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！

乡　妇　（立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！

王利发　快着点吧！

［乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。

王利发　（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？

常四爷　（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！

秦仲义　（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！

王利发　您别那么办哪，二爷！

秦仲义　我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！

王利发　那为什么呢？

秦仲义　把本钱拢在一块儿，开工厂！

王利发　开工厂？

秦仲义　嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！

王利发　您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？

秦仲义　你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！

王利发　您等等，我给您叫车去！

秦仲义　用不着，我愿意蹓跶蹓跶！

［秦仲义往外走，王利发送。

［小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。

庞太监　哟！秦二爷！

秦仲义　庞老爷！这两天您心里安顿了吧？

庞太监　那还用说吗？天下太平了，圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！

秦仲义　我早就知道！

［茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。

庞太监　您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！

秦仲义　我那点财产，不值一提！

庞太监　太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比做官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！

秦仲义　不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！

庞太监　说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！

秦仲义　改天过去给您请安，再见！（下）

庞太监　（自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！（问王利发）刘麻子在这儿哪？

王利发　总管，您里边歇着吧！

［刘麻子早已看见庞太监，但不敢靠近，怕打搅了庞太监、秦仲义的谈话。

刘麻子　喝，我的老爷子！您吉祥！我等了您好大半天了！（搀庞太监往里面走）

［宋恩子、吴祥子过来请安，庞太监对他们耳语。

［众茶客静默了一阵之后，开始议论纷纷。

茶客甲　谭嗣同是谁？

茶客乙　好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！

茶客丙　这两三个月了，有些做官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！

茶客丁　得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！

茶客丙　一份钱粮倒叫上头克扣去一大半，咱们也不好过！

茶客丁　那总比没有强啊！好死不如赖活着，叫我去自己谋生，非死不可！

王利发　诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！

［大家安静下来，都又各谈各的事。

思考：

（1）这个片段有没有核心的事件或剧烈的矛盾冲突？这与一般的戏剧有何不同？

（2）这个戏剧片断中出现了几种不同身份的人？作者为什么要写这么多种人？

范文三等待戈多（节选）［57］塞缪尔·贝克特

［爱斯特拉冈走到台中，停住脚步，背朝观众。

爱：美丽的地方。（他转身走到台前方，停住脚步，脸朝观众）妙极了的景色。（他转向弗拉季米尔）咱们走吧。

弗：咱们不能。

爱：咱们在等待戈多。

爱：啊！（略停）你肯定是这儿吗？

弗：什么？

爱：我们等的地方。

弗：他说在树旁边。（他们望着树）你还看见别的树吗？

爱：这是什么树？

弗：我不知道。一棵柳树。

爱：树叶呢？

弗：准是棵枯树。

爱：看不见垂枝。

弗：或许还不到季节。

爱：看上去简直像灌木。

弗：像丛林。

爱：像灌木。

弗：像——。你这话是什么意思？暗示咱们走错地方了？

爱：他应该到这儿啦。

弗：他并没说定他准来。

爱：万一他不来呢？

弗：咱们明天再来。

爱：然后，后天再来。

弗：可能。

爱：老这样下去。

弗：问题是——

爱：直等到他来为止。

弗：你说话真是不留情。

爱：咱们昨天也来过了。

弗：不，你弄错了。

爱：咱们昨天干什么啦？

弗：咱们昨天干什么啦？

爱：对了。

弗：怎么……（愤怒地）只要有你在场，就什么也肯定不了。

爱：照我看来，咱们昨天来过这儿。

弗：（举目四望）你认得出这地方？

爱：我并没这么说。

弗：嗯？

爱：认不认得出没什么关系。

弗：完全一样……那树……（转向观众）那沼地。

爱：你肯定是在今天晚上？

弗：什么？

爱：是在今天晚上等他？

弗：他说是星期六。（略停）我想。

爱：你想。

弗：我准记下了笔记。

……

［弗拉季米尔急下。爱斯特拉冈站起来跟着他走到舞台尽头。爱斯特拉冈做着手势，仿佛作为观众在给一个拳击家打气似的。弗拉季米尔上，他从爱斯特拉冈旁边擦身而过，低着头穿过舞台。爱斯特拉冈朝他迈了一步，刹住脚步。

爱：（温柔地）你是要跟我说话吗？（沉默。爱斯特拉冈往前迈了一步）你有话要跟我说吗？（沉默。他又往前迈了一步）狄狄……

弗：（并不转身）我没有什么话要跟你说。

爱：（迈了一步）你生气了？（沉默。迈了一步）原谅我。（沉默。迈了一步。爱斯特拉冈把他的一只手搭在弗拉季米尔的肩上）来吧，狄狄。（沉默）把你的手给我。（弗拉季米尔转过身来）拥抱我！（弗拉季米尔软下心来。他们俩拥抱。爱斯特拉冈缩回身去）你一股大蒜臭！

弗：它对腰子有好处。（沉默。爱斯特拉冈注视着那棵树）咱们这会儿干什么呢？

爱：咱们等着。

弗：不错，可是咱们等着的时候干什么呢？

爱：咱们上吊试试怎么样？

［弗拉季米尔向爱斯特拉冈耳语。爱斯特拉冈大为兴奋。

弗：跟着就有那么多好处。掉下来以后，底下还会长曼陀罗花。这就是你拔花的时候听到吱吱声音的原因。你难道不知道？

爱：咱们马上就上吊吧。

弗：在树枝上？（他们向那棵树走去）我信不过它。

爱：咱们试试总是可以的。

弗：你就试吧。

爱：你先来。

弗：不，不，你先来。

爱：干吗要我先来？

弗：你比我轻。

爱：正因为如此！

弗：我不明白。

爱：用你的脑子，成不成？

［弗拉季米尔用脑子。

弗：（最后）我想不出来。

爱：是这么回事。（他想了想）树枝……树枝……（愤怒地）用你的头脑，成不成？

弗：你是我的唯一希望了。

爱：（吃力地）戈戈轻——树枝不断——戈戈死了。狄狄重——树枝断了——狄狄孤单单的一个人。可是——

弗：我没想到这一点。

爱：要是它吊得死你，也就吊得死我。

弗：可是我真的比你重吗？

爱：是你亲口告诉我的。我不知道。反正机会均等，或者差不多均等。

弗：嗯！咱们干什么呢？

爱：咱们什么也别干。这样比较安全。

弗：咱们先等一下，看看他说些什么。

爱：谁？

弗：戈多。

爱：好主意。

弗：咱们先等一下，让咱们完全清楚咱们的处境后再说。

思考：

（1）这个片断到底在讲什么？情节有何特点？你的体会是什么？

（2）人物的语言颠三倒四，胡言乱语，然而却流露出真实的生活感受和情绪。这给了你哪些联想？

（3）传统戏剧中的一切在这里都不见了。作者用非理性的结构，非逻辑的语言隐喻什么？

重点技巧：

（1）戏剧冲突的成功与否是戏剧成败的关键。戏剧冲突可以是故事，也可以是人物内心的冲突。戏剧一般追求激烈的矛盾冲突。但有时也有例外。时空是必须考虑的前提因素。

（2）人物语言要有张力，背后有丰富的未说出的内容。人物的言行要符合自己的身份。个性化的人物语言对刻画人物性格和推动情节发展有重要作用。

（3）故事的背景可以由舞台提示交代，也可以由人物语言交代。

（4）人物的设置应恰当。每个角色都要有自己的作用。

（5）舞台提示除了交代时间、地点、人物上下场外，还可以对人物的形象特征、形体动作及内心活动进行描述，对场景、气氛进行说明，以及说明布景、灯光、音响效果等方面的要求。

（6）注意现场感。要考虑到观众的心理。

写作练习：

（1）将构思活动一中你写的剧本进一步完善，可参考大家的意见，在情节和细节上作进一步地推敲，创作一个相对完整的剧本。

（2）给下列剧本片断加上舞台提示。然后观看尚长荣言兴朋版的京剧《曹操与杨修》，看看你的舞台提示是否与演员的表演一致。

（曹操拾级而上，与杨修同坐）

曹操：杨主簿，事到如今，你也该听老夫说几句知心的话了。

杨修：只怕你那真心的话儿，是不敢对人言讲啊。

曹操：唉！老夫实实再三的不想杀你。

杨修：你是再三要杀杨修。

曹操：请问这一？

杨修：当初，你杀孔闻岱时，就有意要杀我，此乃一也！

曹操：二呢？

杨修：你谎称梦中杀人，被我点破，此乃二也！

曹操：这三！？

杨修：踏雪巡营，你为我牵马坠镫，此乃三也！

曹操：杨主簿啊！三次要杀你的是曹操，三次不杀你的，也是曹操，我已费尽了苦心。今日，我也实实再三不想杀你，却又实实不得不杀！

杨修：敢问丞相，你那心底深处，是为何不得不杀我？

曹操：……你当初对我发下誓言，肝脑涂地，以报知遇之恩，此心此意，如今安在？

杨修：当初，大汉天下五千万人，被那群雄混战，杀得只剩七百余万口，那时丞相“念之断肠”的襟怀，如今还在也不在？

曹操：初衷不改，天地可鉴！

杨修：我更是初衷不改，天地可鉴！

曹操：可惜呀可惜，可惜你，不明白！

杨修：可惜呀可惜，可惜这不明白的是你呀！

曹操：啊？

杨修：啊！

曹操：哼哼哼哼！

杨修：嘿嘿嘿嘿！

（二人由笑变为痛哭失声）

（3）在元曲旦本戏中，小生通常没有唱词。请根据上下文给《长亭送别》［58］中的男主角张生编写一段唱词，要求能够反映出张生的身份与心情（不考虑宫调与曲牌）。

（夫人、长老上）夫人云：今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。我和长老先行，不见张生、小姐来到。

（旦、末、红同上）旦云：今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。（旦唱）

［正宫］［端正好］碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

［滚绣球］恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

红云：姐姐今日怎么不打扮？旦云：你哪知我的心里呵！

［叨叨令］见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉地睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。

（做到，见夫人科）夫人云：张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。洁云：夫人主见不差，张生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦长吁科）

［脱布衫］下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。

［小梁州］我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。

［幺篇］虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。

（4）请选择教材中某篇课文为原型，把它改编成一个课本剧。可以是整个故事，也可以是一个片段。剧情可以丰富删减，人物可以增减，甚至，主题也可以有自己的创新。

（5）请从你的现实生活中取材，创作一个戏剧小品。注意细节的提炼。

修改评议：

（1）自评：使用以下标准来评估你的剧本：

A．你的剧本能吸引观众吗？

B．剧本中的人物是否让你想到了某一个（种）人？

C．你的人物设置是否合理？

D．冲突是否迅速建立？情节是否简明集中？

E．冲突是否以一种有力的、令人意象不到的方式解决？

F．这个剧本你想告诉别人什么？

（2）互评：使用以下标准来评价同学的故事：

A．你被这个故事吸引吗？什么地方最吸引你？

B．你阅读剧本的时候有没有现场的感觉？

C．这个剧本是否调动了你的情绪？

D．你从这个剧本中获得什么启示？

E．你觉得这个剧本还有哪些地方可以改进？

（3）反复推敲，再次修改习作，并进行文字的校订。

（4）把你的剧本上传到班级博客上，并阅读其他同学的剧本，至少点评3个。

本节呈现的戏剧写作单元样章，教材各单元总体框架一致，但每单元由于目标及内容的差异，在一些细节处理上会略有不同。