老师的理解

训练内容

有件事，王君永远也不会忘记。

一天早自习课上，老师请王君发言，由于她上次早自习作业没做，慌乱中她抓起同桌王斌的本子冒充自己的作业发言，没有想到被老师发现了。老师批评了她一番后，又对王斌说：“看来，我得给你换个位子了，别让王君把你带坏了！”一听这话，王君犹如五雷轰顶，天哪！做梦也不会想到这话出自她最尊敬的老师之口。她悲、她怨、她恨……自己做过什么坏事，值得老师用这样的话来批评？何时变成一个讨厌的“教唆犯”？她在想着，“要是真的坏到这个地步，老师，你为什么不打我，不骂我，而用如此狠毒的话来刺痛我的心？你以往的和蔼可亲，难道都是装出来的？”

强烈的自尊心，迫使她在作文时提到了那件事。她大胆地指责老师态度不对，指责老师不该当着那么多同学的面，用那种话来刺激她，她在作文上还写了这样一段话：“在老师的眼里，我也许死亡，已消失，即使还活着，也不成人样，我不明白，造成这一切的一切原因何在？”

交作业时，她很慌，老师看了会说什么呢？

第二天，作文本发下来了，她怀着不安的心情翻开本子，首先看到的是一百分，下面还有这样一段评语：“王君，这篇文章写得很好，你很有勇气，看了你的作文，我心里很不是滋味，没想到我一句话那么严重地伤害了你的自尊心。在此向你深表歉意。你在我心里，不但没有消失，而且更加深了对你的了解和印象……”

看到这里，王君无法掩盖激动的泪水，无法克制自己的感情。泪，不知不觉流下来，是激动，还是什么，连她自己都说不清楚。

读读想想

1．王君是如何重新得到老师信任的？

2．假如你是王君，你会怎么做？

3．你是怎样看待老师对王君的批评的？

4．你觉得王君的做法好不好？从中受到什么启发？

做做试试

1．在班级新年联欢会上，向老师祝贺新年，表达对老师的崇高敬意和诚挚的谢意。从而更能加深师生间的深厚友谊。

2．每逢节日，可根据节日的内涵，给老师写一封信，热情洋溢地表达对老师的感激之情。

3．和老师一起搞一些有意义的活动，加强与老师的交往。

我的目标

学会尊重、关心、理解老师，与老师坦诚交往。

你知道吗？

当你对老师有意见时，怎么办？

作为学生，我们应当尊敬老师。但是，并不是说对老师有意见也不提，而是怎样提意见。一般说来，给老师提意见应注意以下几点：

1．把握时机，分清场合。

2．语气平和，注意方式。

3．坦诚以待，言有分寸。

4．口头难言，以“书”表达。

训练指导

教育目的

使学生学会尊重老师、关心老师、理解老师，与老师坦诚交往。

主题分析

老师与父母一样，为教育下一代付出了辛勤的汗水。我们应以优异的成绩回报他们，同时也应尊重老师、关心老师、理解老师，给老师以心理上的安慰，建立起真挚的师生情谊。世上有两种情感只是付出而不求索取，一种是父母对子女的感情，另一种就是教师对学生的爱。教师像梯子一样，帮助学生攀登更高峰而无任何索取。所以，即使与老师发生误解或有不满时，也要及时找老师交流，谈出自己的想法。当然要想达到良好的效果，应该讲究方式。

训练方法

故事法；讨论法。

训练建议

1．组织师生观看优秀老师做报告的录像。

2．讨论教师对学生的情意，教师可以回避。

3．学生讨论以后应如何加强与老师的交流。

参考教案

训练目标

通过学习本课，使学生尊重老师、关心老师、理解老师，与老师坦诚交往。

重、难点

与老师坦诚交往。

训练时数

1课时。

训练过程

导入新课

1．导语：前些天，老师接到一位同学的来信，她在信中讲述了她与老师之间发生的一件事，我看完之后，感触很深，我想这样的事在你们周围可能也发生过，可你会怎样做呢？我经过这位同学的同意，把信拿来给大家读一下，题目我就定为《老师的理解》。

2．读信（课文内容）。

新授

1．通过读信，你觉得王君同学这样做对不对？

2．王君怎样得到老师的信任的？

3．假如你是王君，你会怎样想，又会怎样做呢？

4．从王君的做法中，你受到了什么启发？

5．与老师交往，你们觉得很难吗？那么怎样才能拉近师生之间的距离，更好地进行交往呢？

总结

在平时的学习生活中，老师的话可能伤了你的自尊心，可老师并不是故意的，只是想让你快些进步，所以我希望同学们能尊敬老师，理解老师，但并不是有意见也不提，一般给老师提意见应注意以下几点：①把握时机，分清场合；②语气平和，注意方式；③坦诚相待，言有分寸；④口头难言，以“书”表达。