王 亮
从事英语教学工作已有十年了。作为一名平凡的英语教师，在平凡的教学生涯中，我有很多的感悟。说到英语教学，可能大多数英语老师都有很多苦水要倒，教材太难啦，学生难教啦。的确，这些是摆在我们面前的事实，但我们不得不去面对，随着形势的发展，我们也不得不与时俱进，想办法解决这些困难。
在教学过程中，为了让学生多背几个单词，几篇课文，我跟学生起过冲突，闹过别扭，引发了学生的对立情绪。经过反复思考，我后来总结出，要多想办法，多激励学生。以下是发生在教学中的一个故事。
刘勍是一个典型的不爱学习的孩子，上课走神，做小动作，不愿意背单词、课文。在第一单元的测验中仅得了五十多分，他接到卷子后随手揉乱了丢到书桌里。这一情景被我看到了，当时我很生气，就把他叫到办公室询问原因，他理直气壮地说:“我英语基础太差了，跟不上了!”我知道他品行不坏，并不是那种不懂事的孩子，就问他:“你还想把英语学好吗?”他点点头。于是我开始指导他如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地离开了办公室。
接下来的几天，我始终注意观察他的听课状态，并以较简单的问题向他提问，随之鼓励他，明显的，他已在进步之中了。以后他的学习积极性也有了提高，会主动到我这来背单词，问问题，我感到非常欣慰。在下次的测验中，他考了80多分，主动找到我说他没考好。我说:“你已经进步很大了，你不能一口吃个胖子，如果以后每单元你都这样去做，综合起来，你的英语就了不起了。”他摸摸后脑勺，笑了。就这样，他的学习热情始终保持着。期末考试，他竟然打了90多分。这对他，一个面临掉队的学生来说，是多么不容易呀!
我对他的认真、执著从内心感到高兴，我与他共同分享着成功的喜悦。关键的不是他的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。我细致耐心的教导和鼓舞，使他从掉队的边缘走成功;我的几句话，成为他永久的动力，可见，教师在学生遇到困难时，应设法去点燃学生心灵的火花，会使学生受益终生。有时教师的一句话，会关系到学生的一辈子。
教学，是一件有耕耘，有收获的快乐的事情。教师就像一个农夫在自己的田地里，手里拿着不同的种子，如果是用心里放出的血来浇灌，种子又怎么会不生根，发芽，再茁壮呢?
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