2006年我到了古稀之年，进入特殊教育领域也整整50年，在北师大特殊教育专业创立20周年及我从教50周年庆典上，我给自己做了一个总结。
从心所欲感言[1]
风雨沧桑[2]人古稀，
融入[3]特教半世纪，
做人做事靠培养[4]，
回报社会探规律[5]。
特教高校辟阵地[6]，
学科育人新领域，
实践、讲课、书、刊、会[7]，
入港澳台进国际[8]。
些微工作成过去[9]，
向前诸事多且急，
唯物辩证有所悟[10]，
绵薄之力再奋蹄[11]。
未来工作任艰巨，
参照别人靠自己[12]，
中国特教中国色[13]，
后来诸君齐努力[14]。
一个特殊教育工作者 朴永馨
2006年6月27日
北师大特殊教育专业创立20周年及朴永馨教授从教50周年庆典
[1] 本诗所有注均为朴永馨教授为原诗所写。《论语·为政》有“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在七十岁生日时，自己借孔子的话做感言标题，七十又有古稀之称，自己已从“早晨八九点钟的太阳”走到了夕阳。
[2] 指70年间经历了中外的社会变化，经过了抗日战争、国民党统治时期、新中国的不同时期，经历了历次政治运动，经历了从学生到老师，从中外学校到进入社会，从在聋校教聋生、智力落后学生到在大学教本科生、研究生、进修生，从到外国当留学生到教北师大的外国留学生，从当老师到当领导，从一人开辟特殊教育专业到建立特殊教育研究中心有了一支专业较齐全的队伍，从在国内工作到在国外宣传、交流我国特殊教育的酸甜苦辣的历程。
[3] 指自己的身心通过学习、见习、实习、工作与特殊教育融为一体（从1956年到2006年）已经50年，经历了半个世纪。
[4] 自己的成长、做人、做事，以及品质、思想的形成和能力的增长主要靠国家、社会、时代、老师、工友、同学等的帮助，有无数事例可以证明，这些我永远牢记。自己有些努力，但没有社会各方面的培养也就没有今天的朴永馨。社会、老师、同学培养了一个特殊教育工作者，这个特殊教育工作者在努力回报社会的培养，做了一些该做的工作。
[5] 做事先做人，做人要做事；做学问要探索规律；要来自社会，回报社会；在特殊教育方面做人、做事、探索特殊教育规律。
[6] 1980年，我国大陆高等教育中开始有了特殊教育，自己开了特殊教育学、特殊心理学、特殊教育史、特殊教育教材教法等课，建立了特殊教育研究室（1980年）、特殊教育教研室、特殊教育专业（1986年）、特殊教育研究中心（1988年），培养了我国大陆第一批特殊教育专业本科生（1986年入学）、硕士研究生，培养了多批特殊教育进修生，开办了多种培训班，接受并培养了日本等国来华的特殊教育本科生和研究生。国家派遣自己去苏联学习特殊教育后的30年，北师大又派出中国留学生去美国、俄罗斯等国学习特殊教育。我国大陆有了特殊教育专业并开始建立新学科，开始平等参与世界特殊教育的发展进程。
[7] 综合近50年的工作，不外乎是参加了特殊教育的实践，在基层学校给聋生、智力落后学生讲课约20年，给本科生、研究生讲课近20年，组织和撰写了特殊教育方面的文章和著作，进行了科学研究和发表了有自己独立见解的论文，倡议并参与发起、组织建立了中国高等教育学会特殊教育研究分会，创办了特殊教育学术刊物，在北京组织了多次国际特殊教育学术会议等。
[8] 特殊教育专业建立后开始与港澳台的同行联系，进行交流；自己的特殊教育书籍、文章被介绍或转载到港澳台，台湾教育杂志几次约写关于大陆特殊教育的文章；开始加强与国际特殊教育院校、组织的联系，互相参观访问，参加国际会议并代表国家发言（如1981年罗马的国际残疾人年会议、1994年英国的手语国际会、1986年香港的亚洲第一届聋教育大会、1995年以色列国际聋教育大会等），使各国听到中国特殊教育的声音，在不少国家（美国、俄罗斯、意大利、日本、波兰、匈牙利、以色列、挪威、英国、韩国等）刊登自己撰写的我国大陆特殊教育的文章，《美国特殊教育百科全书》和特殊教育杂志几次约写关于中国特殊教育的条目和文章；曾应邀在多国（美国、俄罗斯、英国、韩国等）和多所大学（加州大学、加州州立大学、内布拉斯加大学、俄亥俄大学、国立莫斯科师范大学、国立赫尔岑师范大学、伦敦大学、布列斯托尔大学、曼彻斯特大学、奥斯陆大学、大邱大学、釜山大学等）作为中国特殊教育方面的学者去做演讲。
[9] 50年来所做的少量有限工作和一些成绩以及失败都已成为过去，摆在我们面前的未来的特殊教育事业和学科的工作很多、很紧迫。在使中国特殊教育事业适应和谐社会、可持续发展，使中国特殊教育成为大国、强国的特殊教育，使中国特殊教育工作者对世界特殊教育做出中国人应该做出的贡献方面，我们还有许多事要做。
[10] 几十年在特殊教育方面的体会可以概括为努力运用辩证唯物主义分析和认识特殊教育，用我们自己的努力来创新和发展中国的特殊教育。个人几十年特殊教育的实践与经历、对国内外特殊教育历史和现实的探讨是努力运用、验证唯物主义辩证法的过程，认识到马克思主义的基本理论在全面、客观地认识和对待残疾、残疾人，在发展特殊教育事业和学科上的重要指导作用。这是我们中国的特色和优势。
[11] 现体弱多病，半年内三次入住医院，动过两次手术，切除了一个器官，但仍愿尽自己绵薄之力，不待扬鞭要自奋蹄，要尽力做些力所能及的对特殊教育事业、学科、培养人才有利的事。
[12] 《全国“十一五”特殊教育发展规划》和建设特殊教育大国、强国的完整体系及特色学科的任务要学习国外有用、适用的东西，不能闭关自守，要面向世界，但主要靠继承、总结自己的经验和自己的创新努力。过去的路是我们自己走的，今后的路还要自己走。
[13] 我们国家各个方面的发展都要结合我国的情况，有我国自己的特点，这样才可以形成中国的特色，才可以使中华民族立于世界民族之林，继续做出中国人对世界文明和进步的贡献，无愧于祖先，无愧于后人。特殊教育的中国特色要靠我们中国特殊教育工作者来创造。我们有手和脑，有100多年的实践，特别是20多年来特殊教育有计划快速发展的实践，有热爱、忠诚特殊教育事业和创造精神的数万名教职员工，有积累起来的经验教训，有世界最大的特殊教育事业，有社会主义的优越性，有众多的有利条件（当然也有很多困难和问题），我们在特殊教育方面应该也可以做出自己的贡献。
[14] 早来者已老，自然规律不可抗拒；后来者朝气蓬勃、谦虚谨慎，永远是特殊教育事业和学科的未来。特殊教育是我们大家的，但归根到底是年青一代的。青年是完成这个任务的主力，诸位要团结起来、共同努力。中国成为世界特殊教育大国、强国是指日可待的。衷心祝福我年轻的同行和朋友，中国特殊教育在期盼着大家的付出和创造。
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