【摘要】：但怎样有礼貌地向老师指出某些错处，却涉及一个学生的修养问题。老师还当场感谢和表扬了这位同学的指正。老师是普通的人，平时出现这样那样的错处也是难免的。所以，学生应当像例二、三、四、五中的同学那样，在指出错处时，让老师有思考和商榷的余地，不能使老师当场难堪。为此，就必须选择适当的时间、适当的地点和场合，以商议的口气、谦和的态度向老师指出某些错处，这样才是符合礼貌。
对老师的错处是应该指出的。但怎样有礼貌地向老师指出某些错处，却涉及一个学生的修养问题。请看下面几个例子:
例一:同学们鸦雀无声地在抄笔记，突然，一个同学喊道:“老师，你写错字了!”这一喊，弄得老师很尴尬，教室里的宁静顿时被打破，同学们七嘴八舌，再也没有心思上课了。原来，是由于老师偶尔笔误，把“帮助”写成“帮帮”了。但就因为这一声喊叫，这堂课就一直乱到了下课。
例二:当老师课间巡视时，一位同学举手，请老师看他的演算，并商议地说:“老师，您好像算错了。”老师仔细地研究了他的演算，当即在黑板上纠正了自己的错处，还高兴地表扬了这位同学讲礼貌和积极钻研学问的行为。大家也受了启发。
例三:老师在礼堂里作报告，其中有句话说:“竹竿都是圆的。”有位同学悄悄地写了张条子传上去，老师看了很乐意地纠正自己的错处，说，多数竹竿是圆的，但也有方竹和扁竹。老师还当场感谢和表扬了这位同学的指正。
例四:一位同学找老师谈心，从谈心中，老师才知道在班会上对他批评错了，冤枉了他。事后，老师在班上作了自我检查，并向这位同学道了歉。
例五:和老师一起散步的同学向老师提醒道:“老师，您把烟头扔在地上了。”这位同学踩灭了烟头，又捡起来扔进废物箱。老师感动地说:“我今后一定注意。”
古人说:“人非圣贤，孰能无过。”老师是普通的人，平时出现这样那样的错处也是难免的。所以，学生应当像例二、三、四、五中的同学那样，在指出错处时，让老师有思考和商榷的余地，不能使老师当场难堪。为此，就必须选择适当的时间、适当的地点和场合，以商议的口气、谦和的态度向老师指出某些错处，这样才是符合礼貌。有特殊的情况当作别论。
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