有些人哀怨岁月无情，时光不再；有些人叹惜光阴珍贵，人生短暂。可是，在哀怨和叹惜声中，时间又悄悄地从身边流逝。还有些人有感于时间的宝贵，不止一次下决心合理安排时间，遗憾的是半途而废、虎头蛇尾，于是“靡不有初，鲜克有终”。
凡此种种，都是缺乏时间观念的缘故。我们如何树立自己的现代时间观念？
（1）时间就是知识
人生最宝贵的是生命，而时间是组成生命的材料，所以时间也是最宝贵的，时间就是生命。
苏联作家格拉宁说：“时间比过去少了，时间的价格比过去高了，这就是现代社会的时间。”
在学习的浪潮中遨游之际，必须意识到，时间就是知识。谁能拥有更多的时间，谁就能学得更多，谁就能获得更多的知识。
日本东京大学名誉教授渡边茂，提出过“3万天学习论”。他假定一个人能活到81岁，那么他拥有的时间也仅有3万天。看起来，3万天是个大数字，其实，在3万天里，每天能用来学习的仅有几小时。从幼年算起，假定每天多读书1小时，到81岁也只有三年多的时间。如果每小时读10页书，那就可以读262000页书，其厚度将是89套《马克思恩格斯选集》4卷精装本，叠在一起将有3层楼房那么高。
今天，科学技术的发展，一方面高度分化，另一方面又高度综合，知识信息以前所未有的速度扩增和更新，知识失效率比40年代加快了1倍。现代的学习，需要比过去更多的时间才能追得上知识的发展。
时间就是知识，它应该成为我们的一个警句、一种观念。
（2）生死时速，争分夺秒
在时间上无始无终，表现出时间的无限性。时间对人的一生来说，又是有限的，有始有终的，但是它在人们手里产生的价值却是不可估量的。在同样的时间里，勤奋造就天才，怠惰养成蠢才。
人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。古代人通过日晷、水漏仪来计算时辰，一天12个时辰就足够了。现代人认识到了时间的价值，计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。
俄罗斯军事家苏沃格夫说：一分钟决定战局。我不是用小时来行动，而是用分钟来行动的。
运动场上，以1/10秒或l%的时间之差，决定谁是记录的创造者。在航海中，使用6分仪的海员，1秒钟的差错，将使他的观测相差1/4英里。人造卫星每秒钟飞行11.2公里，电子计算机每秒钟可以运行百万次、千万次、上亿次、几十亿次。高能物理实验，要求高能探测器在1‰毫秒内精确地记录下高能带电粒子的径迹。在激光核聚实验中，要求在10-9—10-10秒内，用激光加热热核材料至亿度高温。
总之，现代科学“争分夺秒”已经不够了。
历史上的记载大体上是以年为单位。民法上的契约，多数以日为单位。铁路的列车时刻表是以分为单位。我们在学习上姑且以分为时间的最小单位。如果我们珍惜每一分钟，做到时不空过，朝着认定的目标努力学习，总有一天会聚沙成塔，在事业和学业上获得成功。
雷巴柯夫说：用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。
勤奋，从一定意义上说，就是能够做到“时不空过”。时间的加法，对于懒惰的人来说，带来的只是衰老、忧郁；对于勤奋的人，带来的是进步、成就。一位中央首长号召一个人一生中要读2亿字的书，细算起来，只要每天坚持以每分钟读300字的速度每天读30分钟，读60年就可达到这个要求。
美国有句谚语：事情就怕加起来。古今中外，一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子：“利用每一分钟来读书。”
（3）要善于抓住时间的脉搏
机不可失，时不再来。只有善于抓住时机，珍惜时间，才能学到更多的知识，这也是立足于社会的永恒法宝。
抓住时机去学习，不仅要增加学习时间，同时，在客观上也能提高学习效率。按照人作用于社会的过程，可以将人生分为：准备时期（7岁左右为学龄前时期，7—25为学龄时期）、工作时期及晚年工作和退休时期。科学研究表明，5岁前，人的各种能力发展迅速，把17岁的人的普通智力看成100%的话，那么，从出生到4岁，可发展到50%，这是一个萌发期，而在这个萌发期给儿童以丰富适量的信息刺激，其才能可以得到较为充分的发展。在萌发期之后，才能的发展随年龄的增长一般呈递减规律。
学龄时期的作用越来越被人们所意识。这是最富有生命力的、记忆力最好的，向上性、求知欲和进取心最强的，容易接受新知识、新技能和形成新习惯的时期。中小学学习阶段则是人的成长和发展打基础的重要阶段。据对华东师大200名研究生、中青年骨干教师和老教授的调查，题目是：“哪个学段对您成才影响最大？”结果表明，他们都认为，影响成才的第一位学段是高中，占调查人数的50%以上。
抓住时机的学习，是起飞前的准备。而这种准备的细心和完善程度，将影响到每个人起飞的方向、高度和持续性。
（4）顺应时代，主动学习
今天技术社会的变化是那么迅猛、无情，以致昨天是真实的东西，今天突然变成虚幻的，连社会中技艺最熟练和最聪明的成员也承认，即使是在极为狭小的领域里也很难跟上新知识的洪流。
新的知识不是发展就是扬弃旧的知识。无论哪种情况，都迫使与此有关的人重新组织他们贮存的形象，强迫他们今天重新去学习昨天自认为已经掌握的东西。因此，美国约克郡大学副校长詹姆斯爵士说：“我1931年在牛津大学取得第一个化学学位。”但是他看了今天牛津大学的化学试题之后说：“鉴于三分之二的试题涉及我毕业时还没有的知识，我不仅不会做，而且以后也不会答出来的。”
按今日知识增长的速度计算，今天出生的孩子到大学毕业时，世界上的知识量将增加4倍，这个孩子50岁时，知识量将增加到32倍，而从他出生以来世界上全部知识的97%，将已为人们所掌握。
要在变化很快的社会中立足，适应迅速而复杂的变化，个人就必须以和变化的节奏相对一致的速度，去改变自己已有的形象和原有的知识。要赶上时代，亦步亦趋地被动适应只会让人感到垂头丧气和束手无策，而主动学习将会使步调的跟随显得相对轻松。
机遇，只偏爱主动学习和有准备头脑的人。
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