教师仪表的作用

教师仪表的作用

以前，学校领导通常不注重教师的仪表，没有对教师的仪表作过十分严格的要求。但是，新近的研究表明，教师的仪表会对学生的心理产生重大的影响，而学生对老师的印象好坏也往往从仪表开始，因此我们在教育中不能忽视教师仪表的重要作用。

社会心理学家对仪表对他人心理会产生什么影响做过很多实验。在一个测试中，卡雷·戴恩和她的同事，让大学生们对三张照片中的人进行性格好坏与幸福与否作出判断，结果显示其中外貌有吸引力的人获得了绝大多数的好评而相貌一般和无吸引人的人评价也一般。美国著名心理学家阿伦森等还做过这样一个实验。他们选择一位美丽的妇女让其假扮成临床心理学研究生对男大学生的个性做临床评论。当她打扮得并不得体没有吸引力的时候大学生们并不在意她的好评。而当她打扮得美丽而动人时，大学生们表现出对实验的异常积极并都希望获得好评。以上的两个实验都说明一个问题，即外在的美对人们对他（她）的评价有重大影响，并且也影响着他人。

在教育领域教育心理学家也得出同样的结论，即教师的仪容体态对学生的心理也产生重大作用。只有那些仪表大方、衣着整洁、朴素的老师才能赢得学生的尊重与爱戴，这在幼儿园、小学、中学生中尤为明显。而那些穿着奇怪、精神状态不佳的老师往往不能让学生信服，在教学中缺乏威信与尊重的老师，其教学效果明显低于那样在学生中获得普遍尊重与信服的老师的。

从上述的例子中，我们可以看出，在教育工作中要求老师注重仪表形象是有科学依据的，绝不是瞎编乱造。要做到仪表端正，以下几点必须注意：

（1）注意衣着打扮。衣着打扮是一个人外在形象的重要组成部分。教师的衣着打扮首先要考虑的是得体，教师的工作是严肃的，但是所面对的学生又是充满朝气的学生，所以着装不宜太过古板以免给学生造成过分压抑的氛围，也不宜太过夸张，给人不庄重的感觉。总之以朴素、美观大方为主。其次，教师的着装要考虑合体，与老师的性别年龄、长相、身材相符的着装是最合体的。切勿盲目追赶时髦，结果弄得很不合体。

（2）讲究个人卫生是仪表美的重要方面。个人卫生是影响仪表评价好坏最直接的方面。如果一个老师的衣服脏，头发蓬乱，胡子没刮，这样的形象是怎么也得不到一个良好的形象评价的。

因此。教师要时刻注重个人卫生，勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服，男教师应尽量避免留长发和蓄胡子，尽量给学生留下一个干净整洁的良好形象。

（3）注意言谈举止，形成良好的风度。教师的形象在容貌和衣着上可以通过修正立刻得到改善，而言谈举止上表现出来的风度则要经过长时间的培养才能形成。因此教师在平时的日常生活中就要养成良好的行为习惯，逐渐形成具有教师气质的儒雅的风度，给学生留下一个良好的印象。

总而言之，我们虽然强调教师的外在表现，但这些外在表现通常也是由一个人的思想、道德、文化等方面的修养决定的，因此内在美的提高才是关键。