对教师仪表行为的相关规范

对教师仪表行为的相关规范

所谓教师的仪表行为规范，是指以一定的教师职业道德为指导，对教师的仪表行为做出相关的标准或规定，它对教师的仪表行为起到普遍的约束和指导。教师对学生性格和思想道德的形成起着至关重要的作用。因此，教师所承担的责任不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是教他们如何做人。要做到这一点，老师必须以身作则，为学生做一个模范、榜样。所以，教师的责任十分重大。教师在日常生活中的一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰装扮，都成为教育的一部分。它不仅反映了一个教师的风度气质、精神面貌，也反映了受教育者所接触的是怎样一个施教者形象。所以当教师接触到这些受教育者时，他的所有的这些仪表行为在潜移默化中也参与了教育的过程。这时，教师的仪表行为已不仅仅是教师个人形象，而是能够直接地影响到受教育者的情操陶冶、行为习惯等的重要教育因素。正如著名的教育家加里宁所强调的，教师的世界观、品行及生活和他对事物的态度，都会影响到学生，如果这个老师拥有足够威信的话，并且这种影响不是短暂的，而是永恒的。因此，对教师的仪表行为做出适当的规范是必须的，也是必要的，主要有以下几个方面：

（1）教师的仪表行为要符合学生的欣赏水平

受教育者往往会对教师形成一种偶像崇拜，他们会对教师的言行举止和服饰打扮表现出异常的关注，哪怕是一个细小的改变都逃不过他们的眼睛，教师对他们的影响也正是由此产生的。因此教师必须慎重地把自己的仪表行为调整到符合受教育者欣赏的水平上，只有这样才能对他们施以良好的影响。在服饰上教师的打扮要整洁朴实、美观大方，把自己的审美观点和精神风貌完整地呈现给学生；在言行举止方面，应谨慎谦和、文明礼貌；在待人方面应热情真诚、落落大方，给学生树立一个可敬、可爱的形象。一个合格的教师，他的仪表必然也是符合育人的要求的，他的每一个动作都表现得既得体大方，又不失儒雅。

（2）教师的仪表行为要充分体现自身的性格特点

性格特点是体现一个人区别于他人的最本质的特征。因为性格的不同，所以不同的人在言谈举止和气质风度上也各不相同。因此教师在塑造自己的仪表行为时，要以自身特点为出发点，寻找与自身特点最适合的个性风度。在这里所讲的个性也不是指刻意追求新奇、独特，仍是以与自身特点相符合为最佳，不要学虎不成反类犬。

（3）教师的仪表行为要与年龄相符

教师所面对的受教者各不相同，对于不同的受教者要表现出不同的心态。在中小学生面前，要表现出纯真无邪的赤诚童心，而在高中生面前展现出成熟与沉稳持重的师长形象，在大学生面前则要展现出博大精深的知识及崇高向上的精神境界。这里所说的是精神风貌上的表现。在仪表上则与此相反，要视教育者自身的年龄而定，青年人可以打扮得新颖活泼些，中年教师则要显示成熟稳健的一面，而老年则要注重衣着的严谨与庄重。

（4）教师的仪表行为要与课堂教学相和谐。

持重、安谧、沉稳、协调是教师仪表的总体要求，尽量不过分引起学生的注意，但教师也可根据不同的学科及不同的教学内容进行调适，使自身的仪表行为与课堂内容达到和谐、统一的效果。

教师的言谈举止也同样。当所讲内容比较严肃时，则应保持严缓的语调，而当所讲内容比较轻快、活泼，则应表现出与之相应的轻快、活泼的语调。总之，一定要做到教师的仪表行为与教师自身以及受教对象与内容的相互协调，这样才能在教师与受教者之间形成共同的互动，并产生影响。