处理课后作业的方法

八十六、处理课后作业的方法

一切知识的掌握都必须通过实践，实践是使知识转化为技能技巧的必要途径，作业正是这样的实践。朱熹说：“学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能自安。”通过作业可以检查学习效果，看看自己理解了多少，记忆了多少，具体应用能力如何，从而对自己的学习方法作出评判和调整，以便更好地学习。此外，作业过程中，通过对有关知识的具体运用，能从感性上加深对知识的理解，并将其转化为技巧，从而培养自己思维品质的灵活性、深刻性和敏捷性。

作业应建立在预习、上课、复习的基础上，如果这几方面的工作没有做好，作业就不会太顺利。

在做作业过程中应处理好以下几种关系：

1．课内作业与课外作业相结合

课内作业往往只检查当天所学的某个知识点的掌握情况，是最基础的内容，不能因为难度不大而不重视甚至不做；课外作业是课内作业的延伸，一般不仅局限于当天所学的某个知识点，而是综合了包括这个知识点在内的若干个知识点，主要检查对该知识点与其他知识点相互关系的理解，有一定的灵活性和难度，不能简单地畏难而退。

2．量与质结合

我们反对题海战术，但是没有一定量的练习，就产生不了一定的感性认识，也就谈不上对规律的掌握，即上升不到理性的认识。在解答不同问题时，会发现同一个知识在不同情况下会有不同的使用角度。所谓熟能生巧，就是通过多练能很快地掌握规律，也就巧了。当然，强调量的重要不等于说要无限多，更重要的是要讲求练习的质。一是要边做边总结归纳，学会概括，找出类型，揭示知识的运用规律，做到举一反三；二是对自己思考问题、解决问题的思路要有清醒的认识，随时明确自己的作业用的是什么知识、什么方法，并能对这些方法作出适时的判别和调整，从而培养自己思维的清晰性和正确性。

3．一题多解与一题一解相结合

同一道题目可从不同的角度或用不同的知识加以解答，努力寻求多种解决方法，这不仅有利于将各种知识间的关系搞清楚，而且有利于培养我们的发散性思维。当然，在这些方法中肯定会有一种方法是最科学、最快捷、最好的，我们在解决实际问题时正是要寻找这最佳方法，所以说一题多解是为了一题一解。

此外，做作业时应注意以下几点：

（1）学会正确快速审题，抓住题目中关键字眼。例如，题目A：请证明该溶液中有酸。题目B：请证明该溶液中只有酸。两题仅一字之差，难易相差却很大。

（2）符合规范。每一学科，每类题目，答题都有一定要求，应严格按规范答题。

（3）力争一次做对，养成检查的习惯。

（4）应保持整洁清楚。

（5）要分类保管，以便查找。

作业之中发现的问题应及时解决，特别注意查漏补缺，为学习新知识打好坚实的基础。