建设新农村，办好大教育

建设新农村，办好大教育

杨军民

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村，提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”20字方针，这是党中央、国务院推进农村经济社会发展的重大战略。建设社会主义新农村，必须依靠农村学校的智力支撑，培养出新型的农民，形成农村和谐发展的教育之路。

一、农村教育是新农村建设的基石

新农村建设的未来在农村青少年身上，青少年只有立志投身农村建设的实践中，亲身感受农村的变迁，才可能热爱家乡，热爱农村，投身农村建设。农村教育则肩负着将农村青少年培养成农村建设的人才的重任。

第一，农村学校承载着让每一位农村孩子接受完整的义务教育的任务。在国家大力普及九年义务教育阶段的今天，农村学生特别是初中学生仍有辍学现象，这直接影响着新农村建设，因此，政府与学校要制定切实可行的控辍保学措施，保证农村义务教育的普及水平。

第二，农村学校必须满足农民望子成龙的心愿。随着经济社会的发展以及独生和少生子女时代的到来，老百姓对其子女的教育期望值不断提高，“让子女享有优质的教育资源成为最大愿望”。

第三，新农村建设必须有推进其发展的人才，人才的来源必然要依靠农村教育。农村学校必须让更多的农村青少年接受好的教育，让更多的农村青少年学到一技之长，这样才能有更多的新农村建设的人才储备。

二、整合教育资源，为新农村建设提供人才支撑

农村学校是农村文化教育的主阵地，是实现农村发展突破的基础。在社会主义新农村建设中，要改变教育不均衡发展的问题，农村学校在实现自身发展的同时，应该积极整合教育资源，为新农村建设提供人才支撑。

第一，巩固提高义务教育成果与提高教育质量的整合，为新农村人才培养奠定基础。义务教育成果重在提高农村青少年学生的入学率，“两免一补”政策的实施和多种渠道扶贫助学活动的开展，农村学生因贫辍学问题基本得到解决。因此要将巩固提高义务教育成果转化为提到教育质量上，要将巩固提高义务教育成果的优势转化为提高教育质量的胜势。

第二，撤点并校是整合农村教育资源，提高办学效益，发挥资源优势的必要步骤。农村原有学校特别是小学，人数少，班级多，规模小，办学效益低。当前农村教育面临的新课题是把一些规模较小学校撤并，集中人力、财力、物力，形成优势，办好一所学校，造福一方百姓。

第三，转变教育观念，整合教育理念，积极培养主动为农服务意识。建设社会主义新农村关键是培养新型农民。农村中小学教师要转变思想观念和教育观念，充分认识建设社会主义新农村的重大意义，增强服务农村的使命感，为社会主义新农村建设提供相应的智力支持。

第四，整合农村远程教育工程资源优势，开展丰富多彩的服务活动。农村学校要充分挖掘潜在功能，围绕“三农”做文章，充分发挥远程教育资源优势，为农民培训和党员教育搭建物质平台。师生要成为服务“三农”的信息传播员，为农民提供范围更广、技术更先进的农技知识和农业信息，真正把学校办成乡村的“文化传播中心”和“为农服务中心”。

第五，整合现行的农村职业教育体系结构。要加大对职业教育的宣传力度，为职业教育的发展创造良好的舆论氛围。农村学校应积极开发地方课程，倾斜于职业教育课程开发，研究探讨初中校本课程与技能培训的衔接，培养“双师型”教师，提高农村职业教育质量。

三、办好大教育，奏响和谐主旋律

整合教育资源的目的就是为了办好大教育，办好人民满意的教育，为社会主义新农村建设提供教育保证，奏响和谐的主旋律。

第一，农村学校要做好宣传引领工作。农村中小学教师要树立以人为本的教育理念，通过多种形式，积极营造新农村文化氛围，在自身不断学习、不断提高的同时，引领农民学知识、学技能，着力培养有知识、懂技能、能致富的新型农民。第二，促进农村精神文明建设。农村教育应当承担起新农村文化传承的使命，要充分发挥自身在农村精神文明建设中的教育、引领和示范作用。第三，立足“三农”，大力发展职业教育与农民教育，实现新突破，使农村教育真正服务于农。第四，办好大教育，就要注重维护和实现教育公平。促进教育公平，有利于增进社会公平，促进社会和谐。我国正处于转型时期，社会生活和社会结构发生着深刻的变化，经济上的贫富差距日益显著。经济上处于弱势的农民往往把扭转这一局面的希望寄托在下一代的教育上。实现教育公平有利于平和社会心态，维护社会稳定，促进社会和谐。

作者:宝鸡凤县三岔学校校长，中学一级教师