自己和他是一样的吗

第三单元　为生命喝彩

“牵着你的手，见证生命的神奇，为我们滚烫的生命而狂欢。”在本单元中，我们要为生命唱一首赞歌。《假如给我三天光明》中海伦·凯勒在她虚构的“三天”里领略自然、艺术、文化、现代文明，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命。我们要为作者这样坚韧而乐观的生命喝彩。《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长用他的正直善良、舍己为人、真诚无私诠释了生命的价值！《清贫》中革命者方志敏告诉我们清贫不是贫困，是富有；是一种人生信仰，贫贱不移，矢志不渝；更是一种崇高的思想境界，我们应为之喝彩的生命价值！《百合花开》中作者赞美美好生命的自觉，野百合就是这样一个因“尽心而完美”的形象，真正实现了“灵性、精神的美”，即使生命短如朝菌，也要为之塑造亮色，展现价值。让我们亲近美好，完善自我！

妙语佳段

◇最近一位朋友来看我。他刚从林中散步回来，我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会到这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。

我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：如何使用你的眼睛。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

请思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼光停留在何处？

——海伦·凯勒《假如给我三天光明》

点评

作者记叙了一位朋友来拜访自己但他却忽略了森林中的美景，并由此发出自己的感慨：明眼人往往熟视无睹。通过联想，作者带我们感知那些被我们忽略的造化之美，表达了作者对美的追求，对生命的珍爱，对生活的乐观，更引发健全人们的反思。作者夹叙夹议使文章既具体生动，不空洞，又思想深刻，引发读者共鸣与思考。

◇救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

20分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

——雨　果《“诺曼底”号遇难记》

点评

文章开篇记叙了“诺曼底”号轮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破，情况十分危急。在这千钧一发的时刻，大家争相逃命，哈尔威船长沉着冷静地指挥大家有秩序地离开“诺曼底”号，由于他的机智、果断，乘客才得救。选段描述了船长随着陪伴他多年的轮船一起徐徐沉入深渊的情景。本文在记叙后，卒章显志，议论点明主旨：“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。”在篇末明确写作意图，是全文立意的关键，这种写法使得文章层次井然有序，中心主题鲜明，人物形象突显！

◇等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么的失望呵！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来来抢我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”

是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？

清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

——方志敏《清贫》

点评

文章记叙方志敏被俘时的经过：两个敌方兵士在树林中发现了他，并猜到了他正是那位共产党的大官，可是只从方志敏身上搜到工作所用的一只手表和一支自来水笔，此外分文没有。进而在本文结尾卒章显志，表现了一个共产党人崇高的革命精神和人格魅力。“清贫，洁白朴素的生活”，这就是共产党人能够面对困难的精神支柱。清贫，是一种精神，并不是要厮守贫穷，而是在特定的情况下贫贱不移，矢志不渝，不去追求过分的物质享受；清贫不是贫困，而是富有，精神的富有。这种卒章显志的写作方法，不仅凸显主题，还能让读者在阅读事件后引发更深层次的思考。

◇年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

那里，被人称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

——林清玄《百合花开》

点评

这是一篇寓言体的哲理散文，记叙了偏僻遥远地方的一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力地生长，终于开出了美丽的百合花，并且开遍了山野，开遍了“百合谷地”的美丽故事。这篇预言所要传达的观点，正如文章最后所言“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”，这就是卒章显志的写作方法。我们深入理解这句话时，感受到一种坚定的信念力量，正是这种守正执一的信念，使百合最终战胜了环境的压力，开出了美丽的花朵。百合“以花来证明自己的存在”，那么人拿什么来证明自己的存在呢？换句话说，人生的价值是什么？这是本文提出的一个值得我们思索的问题。

写作指导

1.卒章显志

卒章显志，也叫“篇末点题”，是指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题。“卒”为完毕；“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。这是很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多。

卒章显志是立意手法之一。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：“首旬标其目，卒章显其志。”在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。

当代散文名家杨朔的《荔枝蜜》也巧妙地运用了这一技法。文章开头，写自己曾被蜜蜂螫了一下，因而看到蜜蜂心里就不舒服。继而，作者描写了荔枝蜜的甜香，不觉动了情，由蜜想到酿蜜的蜜蜂，便到蜂场去参观。作者了解了蜜蜂的生活习性后感慨地说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！”看到这里，你会觉得作者是在歌颂蜜蜂，表现蜜蜂的高尚品质，然而作品结尾却来了个大转弯，从歌颂蜜蜂转到歌颂勤劳勇敢的农民：“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己、为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。”

2.夹叙夹议

在文章中单纯的叙述往往显得单薄，很难把自己主观的感受写深刻，而单纯的议论或抒情又会让文章显得太抽象，缺乏具体内容的支撑，比较空洞，所以往往采用的表达方式就是“夹叙夹议”。这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。

夹叙夹议要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论，往往是即事生议，就议叙事、叙议浑然结合，运用它，能达到事显理明和平添情致的艺术效果。

夹叙夹议中，“议”是作者表达的一种认识。这种认识要富于哲理，还要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。

叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、韧炼。

夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看法。

积累营地

1.卒章显志

◇《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍的旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子。

刘老师讲到这里哽咽了，我的眼睛也湿了。我不敢设想她带着那几颗龙眼去看儿子时的场景。

那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。

——迟子建《龙眼与伞》

◇我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

——龙应台《目送》

2.夹叙夹议

◇“冰棍冰棍，香蕉冰棍！冰棍冰棍，牛奶冰棍！”

……

当然，这个时候还是那些卖冰棍的老大妈最让人难忘了。她们常常穿着老式的对襟袄儿，脸色被太阳晒得黝黑发亮，汗水一滴滴一珠珠地流着，她们只是一次次地用搭在肩上的毛巾擦着，一个冰棍也不吃，实在是渴了，就喝几口自带的存在水壶里的水。因为那木制的箱子里的冰棍是有数的，卖了多少回去对数时可不能少一个冰棍，少交一份钱哪。

我想，那个时候日子虽然艰辛，但卖冰棍的老大妈们集体自觉的意识很强，那种吃苦耐劳的精神似乎天然地存在于她们的骨髓血液里。

我记得我上小学时的几个同学的妈妈或奶奶就是卖冰棍的。据他们说，他们的妈妈或奶奶每天天不亮就起来了，忙完了给孩子们准备好了的早饭，自己随便吃上一点，就急急忙忙推着冰棍箱子赶到食品公司的大门前排队。等上班的人来了，便一箱箱地装上冰棍三三两两地向自己的目的地走去。有的要走很远很远。这时节太阳像一个大火球，火辣辣地炙烤着大地，大地间冒着烟气，马路上冒着一股股热浪，夹杂着被晒化了的沥青味，让人实在是难熬。就在这个时候，老大妈开始了叫卖声：“冰棍冰棍，香蕉冰棍！冰棍冰棍，牛奶冰棍！”

……

记得每当我学着叫卖的时候，有关联的几个同学气得便追着我打，呵呵……真有意思！当然现在回想起那种声音，听出的是一种含辛茹苦，是一种对生活的热爱和憧憬美好之情，是一种博大无边的爱的胸怀……

——牧　歌《街头上的叫卖声》

◇世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。

《动物保护》杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近20平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活……然而，让人感到奇怪的是，从没有人看见过美洲虎去捕捉专门为它准备的“活食”，也从没有人看见过它的王者风范。它只是耷拉着脑袋，睡了吃，吃了睡，一副无精打采的“熊样”……一天，一位动物学家来公园参观，看到美洲虎那副懒洋洋的样子，便对管理员说，老虎是森林之王，在它所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草、却不懂得猎杀的动物，要放一些猎性动物与其共存，否则美洲虎无论如何也提不起精神来。管理员听了动物学家的话，不久便引进了几只美洲豹投放虎园。这一招果然奏效，这只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，老虎那刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。

……

一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为相互的依赖或潜移默化而失去生机与活力；一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落；一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。……有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。

——洪　微《感谢对手》

范文借鉴

难忘的老妇人

佚　名

那是一个让我无法忘记的老妇人。

开门见山，点出标题。

傍晚，在小区里散步，广场上有一群在跳舞的老太太们。

通过肖像描写将老妇人给“我”的第一个印象展现出来。

我和妈妈静静地从她们的身边走过，不想打扰她们，而无意一瞥，我看到在队伍的最后面，一个不起眼的边角上，一个正在学习跳舞的阿姨。她穿着暗色的毛衣，在这不新不旧的衣服上，似乎沾染了油渍，绝不如领舞穿得华美，她跟在团队后面，一招一式地学着。

夜色下，她的神情竟然显得那么严肃认真，她仔细地看着领舞的每一个动作，都不曾发现有这样的两个人在观察她。她的动作缓慢，基本跟不上领舞的节奏，时间一长，表情有些难堪了，不管她再怎么努力，始终只是慢一拍，慢两拍，又急急忙忙赶上她们的节拍和动作。她的动作渐渐慢了下来，好似轮胎泄了气，无精打采。正当我觉得她要放弃，离开时，只见她转瞬间，深吸一口气，凝神目注了几秒后，调整了“起”的舞步，又像之前那样“衔接”着她们的舞步。

通过动作描写展现人物的精神实质，凸显“难忘”的主旨！

这一幕就这样深深震撼了我。她，一个平凡的不能再平凡的妇人，却让我想到读初三的自己。

难忘基础考后，失败的滋味着实让我凉透了心，嘴里有说不出的苦。半学期的努力又要重新来过。每每走过那个光荣榜前，本该属于我的位置却被别人占据。“怎么又差那么几步！”我暗暗自责。从哪里跌倒，就得从哪里站起来。失败并不可怕，可怕的是失去想要成功的信念。

卒章显志，点明主题：老妇人坚定、不放弃的精神感染了“我”，使“我”在初三的逆境中获取了前进的动力！

我在后面默默地追赶着，依旧是那条家与学校的路，却走得更加坚定。

此时的我很难揣摩这位普通的老妇人没有放弃的心境，也许没有我想象的那么崇高，但是我了解经历初三的自己，铭记自己在这初三中奔跑和追逐的心境，无论是否能够追上优秀的佼佼者，但是我必须告诉自己：不能放弃！再努力一次吧！决定我自己前面道路的，只有我自己！

点评

本文属于中学生作文中比较常见的一类主题作文，在学习的道路中获取感悟、不断探求的生活经历。本文的特点是从老妇人起笔，通过对学舞的老妇人的肖像，乃至动作等一系列的刻画后，塑造出一个平凡却有着执著毅力的人。由此及彼，联系“我”的生活经历，感悟出学习生活的真谛：不放弃，坚定信念！在行文中，作者细腻刻画人物，使人物形象丰富；在文末，作者议论抒情总结全文，卒章显志地将写作意图表明，立意明确，主旨升华。此题材的作文，从他人身上紧扣“我”的成长体验，属于比较标准的中学生考场作文，值得我们学习借鉴。

美在其中

佚　名

三个人，三段逝去的往事，或许在历史长河中只是弹指一挥间，但人性的美丽就在其中。

首段总起下文三个板块内容，明确人性之“美”。

“哒……”马厩中一匹匹高傲的千里马在草料的诱惑下，争先恐后地涌向槽边，丝毫不注意喂马人。这位喂马人衣着简陋，脚上的草履破烂不堪，可在投放草料的同时，他的眼却直向南方凝视，沉默间，似有非同常人的气息迸发出来。不远处，直挺挺地立着十几个剑士，他们奉吴王令寸步不离地监视着这位牧马人——昔日的越国国王勾践。即使是处境如此艰难，他依旧顽强地活着，作为下人日日服侍着吴王，只因他坚信，终有一天他能复仇！他假装毫无亡国之耻，甚至不惜舍弃尊严，卧薪尝胆。终于，他被释放，他的复仇意志也终得以实现。“苦人心，天不负，三千越甲终吞吴。”从勾践的身上，我懂得了何为“志”，人之立志，何患目标不达！

由叙述越王勾践的故事阐发议论观点，告诉我们“立志”的人性之美。

阳光透过树叶的间隙投射在林中，梅香在幽静的湖边弥漫，湖边有几只嬉戏的白鹤，而在一旁的就是他——林甫。官场的钩心斗角，世俗的混乱纷杂都是他所厌恶的，于是他便隐居在此，终日与白鹤相伴。梅香随风飘来，阵阵幽香沁入他的脑中，助他忘却官场与尘世。世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀，可又有谁记得这位梅妻鹤子的和靖先生？茅屋陋舍，生活窘迫，可即使是这样，他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米而折腰？“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”从林甫的身上，我懂得了何为“洁”！

由记叙林甫洁身自好，高洁品性的故事，议论阐发了“高洁”的人性之美。

“香尽，时辰已到……”“大人，皇上说了，只要您肯归降，不仅……”只见他怒目圆睁地瞪着劝降者，尽管没有言语，但劝降者已深知其意，低着头走开了。“咚，咚……”刀斧手带着屠刀走了上来，脸上掠过一丝奸笑。他，不为所动，眼向着正前，身向旧都，心向着已经灭亡的大宋。于是，他挺胸抬头，飘然遁去，没有一丝遗憾，而他多年的抗元斗争也随之画上句号。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”从文天祥的身上，我懂得了何为“忠”！

通过记叙文天祥爱国忠心的气节，议论阐发了“忠心”的可贵。

往事，并不如烟。往事逝去，其间的美丽却将永传。

点评

这是一篇从历史角度选材的作文，文中记叙的三个历史人物事件中，都运用了夹叙夹议的表达方式。不仅有对历史人物事件的记叙，也有对此事件的议论评价，例如，从记叙林甫在幽静的湖边隐居，与湖边白鹤相伴，忘却官场与尘世的隐逸生活中，体会到“高洁”的人生境界。这种夹叙夹议的写法，增加了立意的深度，更能表达作者的观点，使文章深刻。

理　　想

佚　名

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——这是柳永

开篇引用诗词佳句引出“理想”，点明文题。

对自己理想的渴望。他的理想也许是希望仕途光明一点，而我的那个“伊”确是想要考进复旦附中宁愿“衣带渐宽”的渴望。

一年前，父亲说：“坐在我对面的李老师的女儿考上了复旦附中，作文写了满分！”父亲无意之中的一句话，但对我来说就是一记晴天霹雳。他从来不把我和别的孩子比，但每次我和父亲见同事，从来不曾听别人对父亲说“你儿子真优秀”之类的话。这也加剧了我对复旦附中的渴望。

一模考过去了，成绩并不好的我面对这张成绩单时，心中竟有了一个念头——我是不是应该放弃高中？但当我回家后，墙上贴的“复旦附中”四个大字重新打醒了我，这种渴望把我从迷惘的深渊重新拉了回来，使我明确了志向。

“我”在学习中遇到的点滴小事，更加触发“我”明确志向！

草长莺飞，江南三月天。经过了严冬的我在学业上变得更加自信，而且我也相信，梦想中的学校也在一步步地向我靠近。

在我每天回家放下书包，急切地想睡一觉时，脑子里删干净了今天的功课，但仍然有四个字是我抹不去的。它使我兴奋地从床上跳起来，重新拾起书本，温习着功课和一套又一套的“前车之鉴”。

随着功课的加重，每天放在作业上的时间越来越长，每天自己梳理知识的时间已经被安排到了几乎十一点半之后，在我极度困乏时，脑袋撞到了书桌后，这四个字重新燃起我对理想的渴望，在冷水浴面后又投入了高强度的“鏖战”中。

实现理想的过程中所遭受的挫折和坎坷，更加激励“我”对理想的坚持。

因为有你，让我在付出努力后得到老师的表扬，让我的语文成绩从七十提高到一百二。当拿到测验卷时，连我自己都不敢相信我得了全班第二，还跑去向老师验证有没有批错分数。

“三十功名尘与土，八千里路云和月”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”都是古人的理想，他们的理想也许永远无法实现了，但是，我相信自己可以在背水一战中像韩信一样取得胜利，像项羽破釜沉舟后收获胜利的果实。为了实现理想，我会坚定地奋斗下去！

卒章显志：明确了理想的获取，是一个充满坎坷和必须为之奋斗的过程，表明心中所望！

点评

本文通过记叙在初三的学海中“我”探寻生命价值，找到“我”的理想，并为之奋斗努力的过程。当然，实现理想的过程是曲折的，这样才能让理想熠熠生辉。在文末，作者总结全文，引用诗词典故，点明主旨。正是因为有了理想，正是因为有了实现理想中经历的坎坷，才能让生命发光。卒章显志是学生作文中常用的手法，即将自己的写作意图通过记叙的方式，最后在文末通过议论抒情直接揭示。本文值得我们鉴赏和学习的是它多用诗词名句，增添了许多文采和情趣。在记叙中散文化的表述，增添了文章的可读性。

乐在其中

佚　名

暑假里的一天，我非常荣幸地作为“来自上海的外援”参加了江苏一个民间乐团的排练。我们一行八位同学一早就乘车赶往那里，行程将近三个小时，天气炎热，车马劳顿，我们是一边叫苦不迭，一边走进了那个乐团的排练厅。

描述了“我”初见老年乐队的情景，着重于肖像描写，展现老年乐队成员的精神面貌。

刚走到门口，我们就看见四五十位中老年人整整齐齐地坐在那里，静候着我们的到来。这让一直在学生乐团打拼的我们吃了一惊：就这样一个老年乐队呀，和我们不是一个级别，这怎么排呀？我们疑疑惑惑、磨磨蹭蹭地坐进了他们的队列，矜持地向同声部的叔叔阿姨点点头，谁知道那些人却分外热情地拉着我们的手，问长问短，似乎我们的到来给他们带来了很大的快乐和希望。他们个个显得精神饱满，非常开心，笑容在他们脸上的细纹里开出了花。

在乐队训练中，通过动作描写展现老年乐队昂扬向上、积极认真的态度，为后文的议论进行铺垫。

随着指挥的手扬起，不是很和谐的和声从乐团漾开，我一面漫不经心地拨弄着我的柳琴，一面偷偷观察着我周围的“同行”：他们已经全身心地陶醉到美妙的旋律中去了，那个满头银发的大提琴首席闭上了眼睛，微微地摇摆着身体；前排三个弹琵琶的阿姨，烫着统一式样的卷发，弹着同一句旋律，那些头发上的“小波浪”也跟着上下晃动；最后一排那个敲鼓的大叔，高高地举着鼓槌，俨然一个战场上的斗士……

突然之间，我发现我们这些“外援”在这个乐团里显得如此的呆板和孤立，我们只是完成任务似的弹奏着自己的乐曲，而那些年过花甲的长辈却表现得比我们这群本该活泼开朗的少男少女更加阳光。他们深深地沉浸在音乐中，乐曲在他们的心中流淌，同时，快乐也荡漾在他们的心田，此可谓：“乐”在其中，所以乐在其中啊！

展现了老年乐队用真诚炽热的爱乐之心呈现的“乐”境，在记叙后夹叙夹议，表达了“乐”在其中的内涵。

被他们的专注和投入感染着，感动着，我也很快进入了角色。看这位风度翩翩的指挥，据说是位事业有成的企业家，舞起指挥棒来一点也不“业余”，为了自己的音乐梦想，他带领着几十个志同道合的同龄人，坚持排练，坚持演出，组成了全省最大的民间乐团。他们的技艺还离精湛甚远，他们的乐器还不够高级，但是音乐带给他们的快乐和幸福却是最接近音乐的初衷的，音乐就是要悦己、悦人，他们做到了！

音乐在他们心中，快乐在他们心中。这样的一支业余的乐队，却比任何一支专业的乐队让我敬佩，让我难忘，让我深深感动。在他们的笑容里，我感受到了音乐的魅力，更感受到了一种积极、乐观的人生态度。

卒章显志：明确主旨，表达“我”对老年乐团积极、乐观的生活态度的崇敬之情 。

点评

本文记叙了自己在参与民间乐团排练中，所遇到的老年乐团的经历，其中着重描述了老年乐团的那群活力四射、热爱生活、昂扬乐观的老年乐者。在文末卒章显志，感受到老年乐者“一种积极、乐观的人生态度”。这种卒章显志的写法，在记叙后点明“乐”的实质，升华主题。

值得记住的那些事儿

佚　名

记得初二那年，我去美国参加了比赛，回来后的一次班会课上，班主任想让我与同学们分享一下那次美国之旅。我呢？也不知道该怎么说，就像报流水账似的开始复述我的行程。如此平淡的叙述似乎是次无聊的演讲。要知道那儿的美食可是最令我难忘的，所以每说几句我就会冒出个“吃”字。起初我没太注意，后来班主任说了句：“去美国就光吃了，那就把吃说得具体点儿吧！”当我在下一次再讲到“吃”的时候，也不知是什么原因，同学们爆发出了笑声，就像是在看喜剧，而我就是演员。我好像突然明白我该怎么讲了，不就是分享我的快乐吗？“在渔人码头，我吃了螃蟹……”班主任插了一句：“什么螃蟹？”我不假思索地说了一句：“很大。”同学们再次爆发出了笑声。看着同学们的一张张笑脸，我觉得如此快乐和幸福。想起了电影《小淘气尼古拉》结尾时的一句话：“我终于知道了我的梦想是什么，就是给大家带去快乐。”现在我正是就是这么想的。

记叙“我”分享美国之行的快乐点滴，为后文议论打下基础。

通过记叙“我”出丑的经历，从中明白了“快乐”的道理。

虽然那不是次成功的演讲，但我却从中明白了：快乐的笑声是最美的语言。这些加深了我们的友谊，给我们留下了美好的回忆。在我的初中生活之乐章上加上了一串快乐的音符。给予别人快乐，就是给自己带来幸福。那次幸福，我忘不了，它就像美食里的调料，就像从树叶间透过的一缕阳光，为我的初中生活增添了一抹亮色，值得我去记住，记住同学们的笑脸。

卒章显志：议论抒情总结全文，点明“快乐”的真正内涵就是给他人带来快乐！

点评

这篇文章取材于课堂的一次演讲经历，主要记叙了“我”在分享美国之行的演讲中给同学们带来快乐的故事，在同学们的笑声中感悟到“乐”的真谛——给大家带去快乐！通过记叙，作者在文末议论抒情中总结全文，明确主旨，这就是卒章显志的写法。“我”感悟到“快乐的笑声是最美的语言”，升华中心主旨。

小试身手

在生活中，我们会因身边的某些人或经历的某些事产生自己的想法，这就是成长的路。那么，请以“经历后，我懂得了……”为题写一篇600字的记叙文。记叙事件后，要扣住题目中的“我懂得了”来阐明“我”的想法，要求运用夹叙夹议或卒章显志的手法。