第十三单元 架起师生心灵的彩虹——如何与老师相处
别人从生活中捞取黄金，
您只能获取花香。
您的黄金是早晨的太阳，
您的银子是十五的月亮，
但您依然快乐地吹着口哨，
您的自豪是桃李芬芳。
心灵故事
师恩难忘
宋朝时,岳飞的老师周同，力气很大,可以拉开三百斤的弓箭。周同死后，岳飞每到初一和十五之时必到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番，然后拿起老师送他的那张重达三百斤的弓，射出三支箭，再回家。
人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。
——叶澜
读完这个故事后，你有什么样的感想？
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心海导航
一、我忆我师
请同学们回忆一下，到目前为止，一共有多少位老师教过你们? 在这些老师中，有哪些老师是让你喜欢、令你感动和想念的？你和你老师之间有令人动情、感人至深的故事吗？在你成长过程中，令你最难忘的老师是：
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与同伴交流分享一下，为什么这些老师使你终生难忘？当回忆起这些老师的时候，你的心情是怎么样的？
难以忘怀的原因是_________________________________________________________
此时的心情_________________________________________________________
二、我言我师
在职业高中里，你身边也同样有许多关爱你的老师，但你有时却感受不到老师对你的关爱。这是什么原因呢？
与同伴探讨一下，老师的关爱在哪？你为什么没有感受到？你认为这是什么原因？
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三、我与老师FACE TO FACE
你平时是如何与老师进行沟通的呢？在你心目中，你是如何定位老师的角色？你认为在老师的心目中又把你定成一个什么样的角色呢？其实，你心目中的师生定位决定了你和老师的沟通方式和沟通内容。请你与同伴一起探讨下表中的问题。
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
试一试，你既可以与老师当面沟通，也可以用纸条或短信表达出自己的心意：老师，我想对您说我感受到__________________________可我更想对您说______________________
四、我心中的好老师
每个人心中都有一个好老师的形象和要求，现在让我们把这些具体要求写出来，描绘出一个能让同学们喜欢的好老师。作为一名学生，在平时的学习生活中，希望老师能理解自己的哪些行为，并把这些希望得到理解的行为列举出来。
现在请你把你对老师的要求都写在A线上，把希望老师理解你的那些行为写在B线上。然后与你的同伴一起讨论下，看看你们对老师要求主要有哪几方面？最希望教师理解你们的哪些行为？
A.__________________________________________________________
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B._____________________________________________________________
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最后，让我们换位思考下，如果你是教师的话，你又将如何要求学生呢？把你的要求写下来。
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五、我与老师职业的共通点
在你与教师平日的沟通中，你认为老师对你的看法与你对自己的看法有哪些不同点？有哪些共同点？
以上的讨论对你有哪些启发？
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心心点灯
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，有时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹落下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
长大后我就成了你，我就成了你。
教师的称谓有哪些
老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠长的尊称；
灵魂工程师——最富哲理的称呼；园丁——最质朴无华的褒称；
慈母——最真情感人的爱称；春蚕——最纯挚的称谓；
春雨——最生动形象的默称；人梯——最高评价的专称 。
如和老师发生矛盾，怎么办?
在学校，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不免出现误会，产生分歧。师生间的误解是难免的，正常的。关键在于如何解决矛盾，处理好师生关系？作为中学生，你应该做到：
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。
——［苏联］苏霍姆林斯基
1．树立尊敬老师的观念。尊师是我国传统的美德。老师像辛勤的园丁一样为学生“传道、授业、解惑”，被称为“全人类灵魂工程师”。 老师的辛苦劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真上好每一堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重，没有什么比这更能使老师得到安慰和喜悦的了。
2.作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。学生和老师谈话时，应主动请教师就坐，若教师不坐，学生应该和教师一起站着说话。同教师谈话，要集中精神，姿势端正，双目凝视教师。当学生与老师因意见分歧而产生矛盾时，作为学生，可以主动找老师交换意见，陈述自己的想法，要虚心接受老师的批评，不可当场顶撞老师。
3．如果和老师的分歧一时不能消除，你可以先求同存异，保留自己的意见。若老师对你做出不公正的处理，你也要保持冷静，寻找合适的方式和机会进一步陈述自己的意见；如必要，还可以通过正常的组织程序向上级组织反映，维护自己的合法权益。
心动不如行动
反思下你与老师的沟通方法，看看你有哪些需要改进的地方？你是计划如何加以改进的？
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