捕捉闪光点，架起彩虹桥

西夏区实验小学　李建蕾

作为体育教师，操场是我的舞台，哨音和口令是我的旋律，因为热爱，在这个舞台上我深情地演绎着我的人生。在体育课教学中发生的小故事，有的事让你感动得想哭，有的事让你欣慰的笑，有的事又让你哭笑不得……

在三（1）班的一节体育课上，教学内容是立定跳远和接力跑游戏。在教授完立定跳远动作要领后，学生们进行分组练习。我在各组巡视学生练习情况。突然一名学生跑过来对我说：“李老师，任新宇没排队，一次都没跳，每次都躲到队伍后面，还捡石子扔我们。”我一听，顿时想马上过去批评他，让他乖乖地和同学们一起练。带着怒气向他走去时，看到他那无所谓的傲慢眼神，我灵机一动改变了我的想法，以前我也批评过他，但不是很有用，这次我要先听听他的心里话，再做决定。于是我把他叫到我身边，蹲下身子，温和地对他说：“为什么不练？还用石子扔同学，害得你们组的同学也练不成，你看看其他组的练得多好、多认真。”他却说：“我不想跳，我跳得不好，同学们都讥笑我。”又是一副无所谓的神情，并且说完转身背对着我。我愣了一下，问他：“那好，现在在体育课上你想做什么？”他说：“我想跑50米。”“好，老师给你找几个同学和你比一比，好不好？”他自信地答应了。

我吹起了集合的哨音，同学们停止了立定跳远的练习，向我集中。我对大家宣布：“任新宇想和你们比赛跑50米，哪位同学愿意和他比？”我、我……同学们个个争着要比，我挑选了5位和任新宇水平相当的同学，每个同学都异常兴奋，其他同学一窝蜂地跑到跑道两旁看热闹。经过激烈竞争，任新宇跑了第二名，他可得意了。本来我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意进行下一内容接力跑教学时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：“老师，不公平，他喜欢跑步，你就让他比跑步。我输了，但我不服气，我跳绳好，我要比跳绳。”“对，对，我要比仰卧起坐。”“我要比呼啦圈。”“我要比投篮。”……顿时整个场地像炸开了锅似的。看着他们跃跃欲试的样子，我灵机一动：“既然大家都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想让你们来自由支配、自由结合、分组练习，但一定要注意安全，把你最拿手的体育项目显示出来，需要什么器材去体育室领。”这话一说，同学们都乐开了花，各自讨论开了，练习的热情一下子高涨了起来。有比投篮的，有比呼啦圈的，有比仰卧起坐的……同学们个个都按照自己喜欢的项目开展比赛，甚至有的同学比完一项又比另一项。快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在老师和同学面前露一手。于是，我要求大家可以利用业余时间练习，相互帮助，力争个个同学都能有体育特长，一个月后我们在班内再进行一场擂台赛。下课时间到了，孩子们欢呼地散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱跳的样子，当老师的自豪感和幸福感油然而生。

作为一名体育教师，我为自己从事的体育工作感到幸福，也会为自己付出后所取得的成绩而感到骄傲。在操场上，每次看到学生活动中自由的嬉戏，看到学生整齐的队列，我心里充满了自豪和成就感。虽然，体育教师不能像班主任那样培养一批批优秀人才，但是体育教师在自己的工作岗位上仍能够体会到自豪和成就，实现自己的价值。