从细微之处发现学生的思想与情绪变化

从细微之处发现学生的思想与情绪变化——一则反思日志

任爱翔

【观点】成长中的学生，在学习、生活中难免会有烦恼、挫折，思想和情绪容易产生波动，而很多同学并不愿意在老师的面前表露出来，学生在烦恼、压力面前会影响其校园生活质量，同时影响学习效率与学业成绩，这要求班主任要有敏锐的观察力，从细微之处发现问题，及时帮助他们。

【细节】一天放学时，班上5位同学从我身边走过，有4位同学几乎同时向我鞠躬并问候:“任老师好!”唯有张轶同学反应有些木讷，没有及时问候老师。此时，我很纳闷:“一向乐观、向上，特别有礼貌的她怎么就没有问候老师呢?!”

【过程】多年来的班主任经验告诉我，张轶同学可能有不愉快的事情，于是，我主动与她打了招呼:“张轶好!你今天怎么不叫老师呢?”她突然清醒过来:“任老师好!”深深地鞠了一躬。目送她走远后，我拿起了电话与她的母亲进行了沟通，她母亲赞扬我好眼力并告诉我:“最近她有两件烦心的事，很不快乐，其一:成绩优秀的徐晓蕾同学因生病总是请假，感到学习气氛差了一些，自己的学习效率明显降低，想换个座位，但又担心好友徐晓蕾同学不理解。其二:连续几次的考试成绩不理想，自信心大受影响。但又叮嘱母亲，千万不要告诉老师，理由是任老师很辛苦，家长不要老是麻烦老师。”

显然，张轶同学很懂事，说心里话，我也为有这样的好学生感到幸福。考虑到她与她母亲之间的约定，我对她的引导、调整必须在无形之中。

首先，对待座位，我请来班级座位管理委员会的同学，要他们去充分了解同学们的座位要求，充分考虑同学们之间的合作学习，提升学习效率。在座位管理委员会同学的努力下，张轶同学的座位不变，但晚自习有数学强手与她同座位(徐晓蕾同学偶尔来学校时也不参加晚自习)，帮助并激励她学好数学。

其次，为鼓励她的士气，树立信心，我交给了她两项任务，第一:在高考百日冲刺大会上担当领誓人;第二:在国旗下的讲话中发言，一方面向学校、老师表达感激之情，另一方面鼓励学弟、学妹们奋发努力;我很好地利用了辅导发言稿的机会，运用多年班主任工作中积累的案例，对她进行了心里调试，利用课堂上提问的机会进行鼓励。

【结果】由于情绪调整工作在无形之中进行，张轶同学在最后的一个阶段信心大增，学习效率也大为提高，良好的学习基础与稳定的心境最终让她步入了北京大学自己喜爱的专业。

【反思】这只是一则案例，事实上，在班级管理中，我们遇见的情况很多，有时学生一个眼神、一个反常的举动之中都蕴含着学生思想与情绪的变化，班主任的观察力非常重要，需要我们细心观察，多做有心人，千万不要错过教育的最佳时机。