关爱从细微处开始

关爱从细微处开始

李才华

一、班情分析

寝室管理是班级管理的重要组成部分。寝室是住校生休息的重要场所，寝室管理水平的高低，实际上就是班级管理水平好坏的集中体现。今年我所带的班是个学困生比较集中的班，部分学生学习欠账太多，厌学情绪较浓，一段时间违纪违规严重，寝室因深夜讲话或物品摆放不整齐而扣分被通报已成家常便饭。当时，生活委员提出罚款，但马上就有同学调侃说：“那我就出钱包月”。结果这提案只好不了了之。但实践证明，如果寝室常规管理不好，班风建设，班级文明建设就无从谈起。寝室管理不到位，良好的班风、学风就很难形成。因此，任何一个有经验的班主任，都会把寝室常规管理作为班务工作的重中之重来抓。

二、具体措施

（一）以人为本，点燃学生的激情

良好的班风建设，需要全员参与，而和谐的人际关系，是搞好班务工作的关键，尤其是住校生，寝室是他们的第二个家，只有寝室人际关系和谐，才可能形成良好的风气。班级坚持人性化管理，班主任必须以高度的责任感和满腔的热情去温暖每一名学生的心。有时住校生没到，我就先到学生床前查看是否生病，如遇感冒发烧，就马上送医院，并及时告知家长；对偶尔迟到者必先问明情况，不能动不动就训人。同学之间要提倡有话好好说，有事大家共同做，生活有小摩擦互相谅解，学习上共同进步。

另外，高三学习比较容易出现疲软现象，于是我们班经常组织唱班歌，课间呼班级口号等活动，同时语文课上我还利用课前三分钟，由学生选出具有激情的语段写在黑板上，让学生抄写练字，然后大声读三遍；有时午休后第一节课为了提提神也要组织唱豪迈的红色歌曲。在班级搞活动如同学生日之类的，要以寝室为单位出节目，如唱歌，讲笑话等，以此来激励学生斗志，减轻疲劳，点燃学生的学习激情，营造和谐而又积极进取的班级整体氛围。

（二）纠正错误归因，不与生活老师论短长

生活老师起早贪黑为我们学生服务，为了学生健康成长做了大量工作，学生也知道他们很辛苦。可一旦寝室被扣了纪律或卫生分，问学生怎么回事，就会听到埋怨之声，说某某老师对我们有成见啦，或是因为某某得罪了某生活老师，等等。于是我在班会课上讲：管理老师与你前世无怨，今生无仇，成见何从谈起？况且生活老师与我们的目标是一致的，你来求学，寝室严格管理是为住校同学更好休息服务的；即使真的有所谓的“成见”，那也是我们平时话有不周，言行不适当造成的，归因不该在别人，而应在自身。与生活老师发生冲突时，应多做自我批评。最典型的例子是：新公寓605女生寝室，有段时间几乎每天都扣分被通报，我多次找室长交流，给每个同学打招呼，但收效甚微。后来经过深入了解，才发现每次扣分都是在晚上入厕时发生的。原来是厕所长期被堵，每次夜间上厕所都引起一阵骚动，因而被扣纪律分。于是我亲自找生活老师沟通，生活老师说早已派师傅维修好了的，并拿出签过字的本子证明是真的，而学生却说没有修好，双方发生激烈冲突。最后经过协商，叫师傅重新疏通厕所的下水道。而学生却说那厕所在我们搬进去前就堵了，一直没人修过。我只好安抚学生，我们是来求学的，不必为点修理费而弄得大家不愉快，影响学习情绪多不划算啊，这样同学们逐渐理解了生活老师，从而缓解了矛盾。消除了扣分原因，一切恢复平静。

（三）选好室长带好头，责任落实到人头

为了加大寝室管理力度，强化管理措施，班上建立了“寝室管理制度”、“寝室公约”等一系列寝室管理制度，但收效不大。后来我又叫扣分厉害的寝室把学校的“寝室卫生检查评分标准”、“文明寝室评比标准”等寝室管理评价制度内容拿来核对，逐条对照检查，并且每天按标准操作，但仍然有被频繁通报的寝室。比如新公寓612男生寝室，难管的学生比较集中，几乎每天都有懒床起不来的，卫生纪律分几乎扣得精光，而且没有人愿意当室长。有一天我趁巡查寝室的机会，当着全寝室同学的面，对寝室里年龄较大且有一定管理能力的那位同学说：“从今天起，这个寝室的纪律和卫生就交给你了。”他当时一口回绝，并找了一大堆理由。我说：“你就别谦虚了，如果你有能耐管好这几位“精英”，你就有能力做国务院总理。”他当时反应很强烈说：“算了，总理就不说了，这室长我真的当不了，我可没答应当啊。”于是，我半开玩笑地说：“你做得也太差劲了吧，连个室长都当不了，将来有那么一天开同学会，回忆自己高中生活时，你好意思说：想当年连个室长都当下岗了？”没想到这“激将法”还管用。他只得说：“那好我当嘛，他们不听我的怎么办？”我说：“好办，记住一句话：在不伤自尊的前提下，什么方法最有效就用什么方法，只是别伤了同学和气就行。”说来也怪，从此以后，这个寝室就几乎没有再被扣分，在当月星级寝室评选活动中被评为“四星级寝室”。后来私下问那同学如何管理的。他说很简单，以大家能接受的办法处理，大家讨论规定：责任到人，谁扫地被扣分，谁就扫一周地，谁因晚上说话被扣分就请全寝室人吃一顿。于是我在班上大力表扬612室。同时把该室长任命为副班长，分管班上纪律，给他还是那句话：能有效预防违纪的方法就是好方法，前提是不能违法违纪或有损同学自尊心，能让班级卫生、纪律这两面流动红旗飘起来的方法都可以用。从此，高2008级（3）班的纪律卫生两面旗子高高飘扬到十五周，就一直没有取走过，这真是一个奇迹。

三、正在探索中的几个做法和个人体会

（一）大胆放手让学生参与寝室及班级管理

这体现了以人为本，充分发挥学生自主管理的作用；是学生自我教育的好方法，能更好地培养学生的自律、自理能力；学生参与寝室和班级管理，可促进学生基础道德、行为习惯的养成；作为寝室成员参与班级管理，培养了学生的全局意识，既促进寝室集体意识的形成，又有利于班级集体建设，从而树立良好的室风和班风。

（二）强化寝室奖励制

班集体建设是否规范，能否形成一个优秀的班集体，我认为很大程度上取决于其班级组成基本单元——寝室管理是否有效，这就需要建立合理、赏罚分明的寝室管理制度。本班奖励体系基本分为：（1）每天中午派负责的同学去宿舍管理处了解个寝室纪律卫生情况，并及时公布在曝光台，及时表扬没扣分的寝室，及时通报扣分寝室，并请室长马上找原因，责任落实到人头。每周统计并公布最佳寝室并通报表扬，而较差寝室需要参与下周班级寝室值周活动，若一周值勤下来，本周班级未获年级常规流动红旗，下周继续值周至到班级荣获常规流动红旗为止；（2）每月依据学校政教处反馈寝室信息，给予优秀寝室精神鼓励及象征性的物质奖励，对被通报批评的寝室，班会课后，要找相关同学一起来找原因，想办法，添措施，并由室长书面提出下月寝室的整改意见；（3）每周，每月，每学期宿管的量化数据与该学期个人思想品德考核结合，也作为优秀寝室集体，个人评优选先的重要参考指标。

（三）落实室长负责制

在班级分寝室管理的过程中，要将班级常规管理和寝室常规管理两者有机结合，很有必要采用室长负责制。把室长纳入班干部培养范围，因为本班的寝室室长比别班的寝室室长任务繁重，责任大，工作难度大，除统筹安排寝室各项事宜外，当轮到本班的寝室班级值周时，还应安排室员积极、有效参与年级值勤，搞好各项常规管理。寝室长的态度是否积极，方式是否合适，班务工作开展是否得力，势必影响到宿舍和班级的管理。态度决定一切，室长积极主动的工作态度，不但决定着寝室管理水平，同时也是班级管理的重要条件。

那么如何调动寝室长的积极性呢？

首先本班规定寝室长在履行义务的同时，充分享有权利：寝室成员一律写申请给寝室长，室长再按优生搭配比例的要求选择寝室成员；其次期末思想品德考核评优政策倾斜于寝室长；最后本班认定寝室室长属于学生干部系列，除了参与评选“优秀寝室长”外，还具备“优秀学生干部”评选资格。

（四）培养竞争意识

本人在寝室管理方面也做了大胆尝试，具体做法如下：（1）合理编排宿舍成员：可依据入学或分班成绩进行生源较均衡分配，各寝室尽可能编入1～2名学习态度认真、成绩优秀的同学，使能发挥学习榜样示范作用；（2）加强正面舆论导向：强调班集体荣誉高于一切，树立良好班级风气，同时增强寝室集体荣誉感，营造良好的学习氛围；（3）培养良性的集体竞争意识：在期中、期末考试后要及时进行寝室成绩分析，并在班级中建立寝室学习进步奖。对平时表现好，学习进步快的寝室给予重点奖励，促使各寝室之间形成良性竞争状态，从而培养大家的竞争意识。

总之，班风、学风建设，必须从寝室常规管理抓起，才能更加有效地贯彻“以人为本”的教育理念。只有大部分住校生在寝室休息好了，心情舒坦了，学习精力充沛了，学习效率高了，人本关爱的旗帜才会高高飘扬起来。

参考文献

1．陈安福. 教育心理学. 成都：四川人民出版社，1990

2．陈安福. 中学心理学. 北京：高等教育出版社，2004