家长如何指导孩子交朋友

家长如何指导孩子交朋友

家庭教育中，家长不愿意让孩子交朋友，使孩子从小就感到孤独，家长必须改变这种教育方法。

一是协助孩子从入小学的那一天起，就建立起同伴关系和师生关系。小学阶段是发展同伴关系的关键时期，交朋友是小学生在处理同伴关系中的一项重要社会技能。小学阶段的孩子已经能在游戏中学会多合作和少攻击，能够把自己的思想和情感用语言表达出来，还希望在家庭之外得到同伴的支持。小学生的同伴关系核心是友谊，友谊对小学儿童的发展有着重要的影响，它能为儿童提供相互学习、交往和合作的机会，能扩大和丰富他们的社会关系；还可以帮助儿童体验情绪，积累情感力量。在小学没有交到朋友的孩子可能形成消极的行为，容易导致情感危机和人际冲突，今后容易受到学业失败、情绪困扰、行为问题的影响。

小学生和同龄孩子已经形成了较短暂的友谊，这种友谊通常建立在某种共同爱好上。孩子们的朋友可能意味着“我们一起玩”，比如，一个7岁的孩子可能有一个溜冰的朋友，或者有一个在学校共进午餐的朋友，或者有一个住在隔壁的邻居朋友。对这个年龄段的孩子而言，任何友谊持续几个月就结束是很正常的。9岁左右，建立友谊开始变成儿童生活中极为重要的事情。他们开始对那些与他们相似的同伴感兴趣，他们的朋友概念有所发展，认为朋友是可以分享思想和感情的，朋友之间要保持信任和忠诚，保持更加持久而稳定的友谊。9岁～12岁的孩子会将朋友关系描述成“我们喜欢相同的东西”，“他很忠诚”等。

二是父母要积极配合孩子交朋友，随着个人的成长和兴趣的转移，小学生的友谊不断发生变化。这时候，父母应该在孩子友谊的形成中扮演积极的角色。

1.欢迎孩子的朋友来家里玩，帮助孩子加强他们的友情；

2.避免过度指导或干预孩子的游戏，让孩子在充满友谊的氛围里享受乐趣和保持相对的独立；

3.鼓励和倾听孩子谈论他的友谊，让孩子有机会谈论自己的朋友以及和朋友在一起的开心活动，让孩子体验友谊的乐趣；

4.尊重孩子对朋友的个性化选择；

5.鼓励和帮助孩子参与同伴的集体活动，尽量让孩子对运动队、兴趣小组感兴趣；还可以带孩子到有其他孩子在场的地方，如公园、海滨、聚会、儿童节日活动等。

三是父母应该教孩子辨别积极和消极的社交行为，知道哪些行为能得到社会赞许，哪些行为得不到社会赞许。积极的社交行为如能分享、会合作、肯赞扬别人、遵守游戏规则、知道道歉、公平地玩耍、愿意帮助别人……消极的社交行为如有攻击行为、霸道、争吵、说脏话、抢东西、插嘴、嘲笑别人、骚扰他人、不懂倾听、藏食物或玩具、游戏时过于粗暴……对那些经常被同龄伙伴忽视或被排斥在群体之外的孩子，父母在难过的同时，更要分析其中的原因，采取有效的对策，帮助和教育孩子正确交朋友。

四是交到好朋友，父母要多引导。

1.分析孩子没有朋友的原因。难以交到朋友的孩子通常可能是过分害羞，或者是攻击性太强。攻击性过强的孩子容易变得横行霸道，过分害羞的孩子容易成为横行霸道者欺负的对象。

2.确保孩子在家里得到充满爱的关注。如果孩子因为没有朋友而感到沮丧或者焦虑，只要他感到自己和父母以及其他家庭成员的关系是温暖的、融洽的和愉快的，那么在很大程度上就能减轻沮丧或者焦虑情绪。

3.让孩子学会自己解决问题的技巧。父母应该观察孩子在与同伴交往中的表现，找出交友出现问题的原因，还要了解孩子的感受，让孩子自己思考是什么原因使同伴不愿意与他交往，引导孩子主动解决问题。

4.克服害羞。父母可以先在家里指导孩子练习有关的交往技能。比如让胆怯的孩子不受欺负，需要教育孩子在应对欺侮者时，用眼睛盯着欺侮者，告诉欺侮者住手，然后用一种坚定而有威严的方式离开现场；鼓励孩子参与合作游戏、竞技运动，建立自信等。

5.让孩子不要用拳头说话。在交往过程中，告诉孩子要拒绝暴力行为，很多小学生在交往过程中会出现依靠拳头解决问题的行为。父母应告诉孩子在交友过程中的正确和错误社会行为的区别，让孩子远离暴力，诸如远离电视中的暴力镜头，以免受到负面的影响等。

总的来讲，让父母更加担心的是：孩子与一些欺负人、有不良背景或在学校表现不佳的孩子结为朋友。父母都不希望自己的孩子结交不良朋友，但关键是如何解决问题。

1.先反思自己的家庭情况。由于孩子经常愿意和那些与自己相似、有类似价值观及自己赞赏的人交朋友。所以，父母特别要考虑一下自己家里的情况是否影响了孩子的择友倾向。如果有影响的话，父母必须作出调整，为孩子树立良好的榜样。

2.以正面引导为主，避免批评引起孩子的逆反。虽然父母不希望孩子结交那些有不良倾向及不良行为的朋友，但不要单纯采用禁止、批评、责罚的方法。因为过多的批评会激起孩子的逆反心理，他们仍会通过其他途径加强联系。要让孩子理解父母的心思，鼓励孩子养成父母所期望的良好交友行为。还要帮助孩子安排好与其他孩子的交往，邀请有良好行为的孩子来家里玩。这样，不良伙伴就会逐渐远离。