对孩子学业成就的高期望

1　对孩子学业成就的高期望

一方面，生活在“4—2—1”核心家庭中的独生子女往往得到父母长辈更多的关爱和照顾，在物质方面的丰富程度远远优于以往的孩子，但另一方面，在现代中国都市中，由于独生子女的普及，父母往往把所有的希望及梦想都寄托于一个孩子身上，对孩子成就期望的过高已成为一个普遍的社会事实(Liang ＆ Sugawara，1992;陶沙，林磊，1994;朱文莉，1998)。在父母望子成龙的心理下，现代独生子女也同时肩负着更多的希望和目标，从幼儿园开始，他们就不得不面对来自各方面的压力，父母的希望、老师的训导以及同伴的竞争，同时，学业的压力也使得现代独生子女的童年生活又多了一道难以逾越的重负。

苏敏等人(2002)对湖北5城镇小学及初中学生家长的调查显示，在对孩子学业成就的期望方面，绝大多数父母都希望自己的孩子至少完成高中或中专以上的教育，尤其对于城市父母而言，98%以上希望孩子将来完成至少高中或中专以上的学业，90%以上以上希望孩子完成大专以上的教育，此外，独生子女父母对孩子的期望值又较非独生子女父母的要高。柳玉芝等人(2002)对北京海淀区居民的调查显示，97%以上家庭期望孩子将来有大学以上的学历。

此外，从不良亲子关系的表现中，也可以看出现代父母对孩子的高期望特点。杨连清(1998)在珠海进行的调查显示，中小学生不良亲子关系的主要类型有期待型、干涉型、不安型和溺爱型(分别在非正常亲子关系家庭中占了12.9%、12.8%、18.4%和12.4%)。沈杰等人(2001)的调查发现，小学生不良亲子关系类型主要表现为保护型，与女生相比，男孩子与父母的不良亲子关系更多地表现为期待型、干涉型和矛盾型。这些不良的亲子关系表现，如保护型、期待型、溺爱型等，清晰地折射出现代父母对孩子过多关爱中承载的过高期盼。

由此可以看出，现代孩子虽然成长在父母浓浓关爱的笼罩之下，但其身上同时也担负着父母过高过多的期望，这些过多的爱与期望一旦失去平衡或者超过一定的限度，便会使得亲子关系偏向不良的方向蔓延。