专题性综合实践题解析

22　专题性综合实践题解析

“综合性学习”是课改的一大亮点,也是中考的一大热点。中考对此的考查方式很多,下面我们来看两个较典型的专题性考题。

【中考试题回放】

例1.(2007·扬州卷)结合“汉字”专题学习,完成下列任务。

(1)汉字有着其他文字所没有的独特魅力,例如2008年北京奥运会的会徽就是运用汉字元素设计的,主图案由北京的“京”字变形而成。右边的图片是某体育项目的会标,请你说出它的妙处。

(2)班级组织字谜游戏。你的任务是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆备”(谜底:口)的形式,从“木”“心”“二”“人”中选一个字为谜底,用“　　都有”的句式,设计一个谜面。

谜底:　　　谜面:　　　　　　　　　

(3)对偶是汉语常用的修辞手法之一。请为“平山堂下花似锦”写一个构成对偶的下一句。(注:平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多,如瘦西湖、何园、个园、史公祠、琼花观等等。)

平山堂下花似锦,　　　　　　　。

例2.(2007·太原卷)今年是农历“猪年”,小组设计了以“猪”为专题的小报,请你参与活动,回答问题。

第一板块:猪在中国文字中。请你通过分析字形,试着推测“家”字中蕴含的信息。

【帮帮你】①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子,火烧着了房子,自然是灾祸临头。“灾”的构造,反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(shǐ):猪。

第二板块:猪在中国民俗中。请你探究下面材料中亲友赠猪蹄给考生的用意。

据传从唐代始,殿试及第的进士们相约,如果他们中有人将来做了将相,就要请同科的书法家用朱书(红笔)题名于雁塔。以后,每逢有人赶考,亲友就赠送猪蹄给他。

【帮帮你】中国民俗中常常利用谐音表达某种愿望,如“倒”贴福字意思是福“到”了。

“猪”和　　同音,“蹄”和　　同音,送猪蹄的用意是　　。

第三板块:猪在中国名著中。请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个,并分别简要叙述相关的一个情节。

第四板块:猪在西方名著中。请结合语境,补写弗恩的话。

背景介绍:《夏洛的网》讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。威尔伯生下来很弱小,阿拉布尔先生就想杀死它,八岁的女儿弗恩试图阻止他。

“弗恩,”阿拉布尔先生说,“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。现在你让开吧!”

“可是这不公平,”弗恩叫起来,“　　　　　　　　”

阿拉布尔先生笑了。“当然不会,”他说着,低头疼爱地看着女儿,“不过这是两码事。女孩小是一回事,猪小又是一回事。”

【专题性考题特点】

1.专题性强。此类考题以专题来考查考生的综合性学习,这比单一的考查综合学习的考题的含量大且容易和生活实践紧密相连,能全面考查考生对语文知识的掌握情况。

2.覆盖面广。中考试题追求的是一个题包含多个的知识点,即覆盖面广,以上的考题在这方面更突出,如例2虽然题量并不大,却涉及课标所要求的“识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习、写作(表达)”这五个方面,具体说,一道题就考查了拼音、文字、词句、修辞、名著阅读、人物形象分析和表达等。在这样的考题的引导下,今后的教学自然会切实加强综合性学习和实践,这自然能促进把课改理念落到实处。

3.灵活性强。从前面的例子,我们不难看出,专题性考题可用多种形式来灵活考查语文知识与能力,从题型来说,选择题、填空题、判断题、分析题、表述题、实践题和写作题都可以用到;从考查的形式来看,也是灵活多变的,图表题、辩论题、活动题、新闻题、材料题等都可能涉及,可以说这样的考题真正是有机地从多方面结合来考查语文知识和能力。

4.多元性突出。《语文课程标准》提出开放而有活力的语文要“学科渗透”,当然一定要以语文知识和能力为主的学科渗透,以上的专题性考题在学科渗透方面体现得较好,以上的考题可以有机地结合了政治、数学、历史、体育、美术等学科知识,还较好地体现了语文与生活实践的联系,这样的考题自然要求考多元的理解和答题。

【参考答案】

例1.(1)这是赛艇比赛项目的会标,设计者巧妙地将两个划船人正在进行比赛的姿态设计成一个“比”字,既形象地表明了体育项目的内容,又突出了“比赛”的意思。(意思对即可)(2)答案示例:木,杨柳樟槐村村都有。(3)答案示例:瘦西湖畔柳如烟。

例2.第一板块:猪养在房子里,有房子有猪,就像个“家”了。“家”字的构造,反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。第二板块:朱、题,希望考生金榜题名,出将入相。第三板块:勤劳(能吃苦)。过八百里荆棘岭时,猪八戒不辞劳苦,拨开丛生的荆棘,保证大家顺利通过,爱耍小聪明。猪八戒巡平顶山时,先是钻到草丛中睡觉,后来又编瞎话骗人,被惩罚。第四板块:爸爸,小猪也是生命啊!假如我生下来长得弱小,你也会把我杀死吗?

1.切实重视综合性学习。虽然全国各地都轰轰烈烈地进行课程改革,但根据相关资料的介绍和笔者的调查,由于传统观念的束缚,在语文课改中,有的只停留在口头上课改,尤其是对综合学习落实较差。根据以上的专题性考题,我们不得不再次强调,一定要切实重视综合性学习,要在教学中把综合性学习落到实处!否则,从近处说,无法应对这样的专题性综合实践考题;从远一点说,不能培养全面发展的人才。对综合性学习的重视,要切实理解《语文课程标准》对综合性学习的要求,要根据课改语文教材来安排教学和实践,尤其要真正指导学生把语文课堂教学和生活实践有机地联系起来而全面发展。

2.科学地有机多元结合。要能最佳应对以上所举的专题性考题,就得按照《语文课程标准》的要求,全面学好语文知识,具有扎实的语文功底,同时,在平时的语文学习要科学地有机结合各门学科来理解和分析各种语言材料,要强调不仅在课堂上学习语文,还要在课外多实践,多积累,多运用,从眼前来说,这样才能最佳应对这类考试,从发展的眼光来说,才可能是全面发展的有用的综合性人才。

3.灵活运用,准确答题。从前面的考题,我们不难看出,其答案多数是较灵活的,因此在解答这类考题时,既要准确运用恰当答题,更要灵活运用,特别是开放性较强的考题更要注意言之有理。如在回答“《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个,并分别简要叙述相关的一个情节”这个题时,要依题准确回答,更要辩证地分析人物,切不可片面回答。(原载河南《中学生学习报·语文周刊北师大中考版》2007·26)