风筝放飞节，播种梦想的快乐驿站

（五）风筝放飞节，播种梦想的快乐驿站

2008年，刚进3月，天空上就偶尔能看见几个风筝了。可总感觉高楼林立的天空，比以前寂寞了很多。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的景象，因为没有放风筝的地方已很少见了。周末，几个离学校近的孩子来学校放风筝，看着他们扯着线、仰着脸那专注快乐的样子，我决定送给孩子们一个快乐的风筝放飞节。

我把活动交给学生处负责，我们的少先队辅导员又把承办权通过竞标的方式下放到级部，教师指导，班级承办。看看我们的风筝放飞节承办班级设计的活动方案，绝不亚于我们这些经验丰富的教育者。

“风筝节”活动方案

一、活动目的

为给我们提供一个展示自我才华的舞台，张扬个性，锻炼动手、动脑和审美等综合能力，经学校批准，决定举办第一届风筝节。

二、活动内容

征题、征徽、征文、办黑板报、书法比赛、风筝制作放飞、摄影比赛

三、参赛形式

以班级为单位，在全体学生参与的基础上，出一期“风筝节”主题黑板报，选送两只风筝，征题、征徽、征文稿各5篇，两幅以上书法作品参加学校评比。

四、活动安排

3月10日——3月14日　　　　动员、准备、黑板报

3月17日——3月28日　　　　征题、征徽

3月16日——4月30日　　　　风筝制作

3月31日——4月4日　　　　 风筝节书法比赛

4月7日——4月18日　　　　 主题征文

5月5日——5月9日　　　　　风筝制作工艺评比

5月12日——5月16日　　　　风筝放飞比赛

5月19日——5月23日　　　　公布评比结果

五、活动要求

1.黑板报。各班出一期“风筝节”主题黑板报，可介绍风筝的相关知识及“风筝节”的遐想，完成时间3月14日。

2.征题、征徽。我们集思广益，向各班征集本届风筝节的主题和节徽，希望各班踊跃参与。稿件请交六年级一班单晓丹，截稿时间为3月28日。

3.书法比赛。以本届风筝节主题为内容，以毛笔为书写工具，书法爱好者可以以班级为单位把书法作品交六年级一班赵宁，截止时间为4月4日。

4.主题征文活动。围绕本届风筝节主题，爱好写作的同学可以用文字记录节日过程、精彩瞬间和自己的感受，参与“风筝节”作文评选。稿件请交六年级一班邵晓彤，截稿时间为4月18日。

5.风筝制作、放飞比赛。要求各班至少制作两只风筝，可以小组合作。参加学校风筝制作工艺、美化评分和放飞评分。各班请于4月30日前完成风筝制作。

6.摄影比赛——永恒的“风筝节”。为了调动同学们活动的积极性，我们要用自己的形式记录本次风筝节活动情况，我们同时举行个人摄影比赛，把这次风筝节活动中的精彩镜头抓拍下来，参加全校的评选，并在橱窗里展出，让大家了解“风筝节”的活动盛况，留下永恒的回忆。摄影作品请于5月20日前交六年级一班杜晓磊。

承办班级：六年级一班

2008年3月1日

制作风筝

2009年，伴随着浓浓的春意，我校第二届校园风筝节如期举行。五年级级部承担了从方案策划到组织实施的全部工作。承办班级借鉴去年的经验又别出心裁地把活动分为五个阶段。第一阶段：宣传准备阶段，让学生搜集有关风筝知识。第二阶段：（1）话风筝——校园的“风筝节”。各班组织开展“风筝知识知多少”活动，能利用科技角、黑板报等布置有关风筝的历史、种类、文化等知识。（2）画风筝——多彩的“风筝节”。美术组的老师利用美术课介绍色彩的基本知识，各种风筝绘画颜料的性质和用途，风筝的绘画形式与步骤，风筝在生活中的装饰作用及风筝绘画等。第三阶段：（1）做风筝——手中的“风筝节”。学生自制喜爱的风筝。（2）放风筝——飘舞的“风筝节”。将自制的风筝放上天空。第四阶段：写风筝——记忆中的“风筝节”。每位同学把亲身经历的体验和感受，以及自己发现问题、解决问题的过程描绘下来，留作美好的回忆。第五阶段：风筝节总结。对在风筝节中表现突出的学生和班级进行表扬并颁奖。

放飞比赛开始了，学生们陆续展示自己亲手制作的风筝，憨态可掬的“福娃”、红彤彤的“金鱼”、可爱的“眼镜蛇”、传统的“京剧脸谱”

……校园的上空一下子充实、斑斓了起来！由于风力偏小，低年级的小朋友们只好仰着头拉绳，牵着风筝努力奔跑，使出浑身解数誓把自家的风筝送上天空。学生们把自己的梦想和愿望写在风筝上，趁着大好春光放飞自己的希望。

欣赏风筝

漫天飞舞的风筝引来了电视台的记者，也引来了我们的家长。一位三年级的家长感慨地说：“这只福娃风筝是儿子用课余时间扎制的，当看到向来调皮好动的小家伙能耐心地选材、扎制、描绘，我都感到奇怪。今天来到学校我终于明白，是风筝节精彩纷呈的活动激发了孩子动手制作的兴趣，培养了孩子的耐心。”

孩子们面对镜头自豪地说：“风筝节让我自主学习了与风筝有关的知识，了解了中华民族悠久的风筝文化及历史，学会了制作方法，还用旧报纸亲自动手制作了风筝，参加放飞比赛。看到自己制作的风筝飞上天，我很自豪。”

放飞希望

校园里你追我赶，一比高低；蓝天上风筝飘飞，多姿多彩。同学们的欢声笑语也随风筝一起在春日的碧空中飘荡。放学后，仍有很多热情未减的同学留在操场，继续舞弄着他们的“精灵”。夕阳下，一只只绚丽飞舞的风筝散发着金色的光辉，给春日的校园平添了一份韵味。

传统观念里，家长只是学校教育的配合者。在校园节日文化的开发上，我们首先给家长重新定位，让家长成为学校文化建设的参与者。2009年，我们把三八妇女节定为学校的感恩节，让学生学会“知恩、报恩、施恩”，培养其心存感恩、孝敬父母、回报社会的健康心理，使孩子们在学会感恩的同时，懂得热爱父母、热爱家庭、热爱社会。在“恩情知多少”的亲子主题班会上，母子、父子一起观看十月怀胎的艰辛，学生回顾父母对自己的关心、照顾，讲述感人至深的亲情故事，诉说心底的感激之情，赠送亲手制作的感恩礼物，教室里暖意盈盈。五年级三班邵东写给母亲的信——《最想依靠的人是您》让在场的父母热泪盈眶。当晚，我们的一位班主任老师收到了一条学生家长的短信：

曾经因为孩子不优秀而苦恼，甚至都不愿意在同事、朋友面前提起。可是当我在班里听到孩子诉说对我的感激和愧疚的时候，我突然意识到我不是一个称职的妈妈，“有爱心，懂感恩”，这不正是孩子的闪光点吗？感谢学校的“感恩节”，让我找到了“孩子优秀，妈妈骄傲”的成就感。

我们邀请家长朋友参加我们的每一个校园节日活动：利用“老人节”“父亲节”等节日组织开展“报春晖”活动；利用课堂开放月带领家长参观我们的校园文化建设成果，征求他们的意见，采纳他们合理化的建议以改进我们的校园文化建设方案。2008年5月30日，二年级小静的爷爷参加了我们以“我参与，我快乐”为主题的六一儿童节联欢活动。节目一结束，他就有感而发，当场创作了一首诗。

感动啊，感动

非常年代，六一新版；

文艺会演，精彩非凡；

古今中外，一应俱全；

歌声伴舞，美轮美奂；

古诗配话，音韵婉转；

书画剪纸，真不一般；

孩子素质，发展全面；

艺术改革，花香满园。

2008年12月24日，我们为留守儿童和一些特殊家庭的孩子精心策划了一个别开生面的平安夜。当我们把近百个孩子领进已经变成童话世界的才艺厅时，孩子的眼睛有些应接不暇了。他们在一棵棵圣诞树上寻找着写有自己名字的礼物，在硕大的蛋糕前快乐地蹦啊，跳啊，唱啊！他们不再自卑，不再孤独，不再胆怯，不再紧张。每个孩子都表演了节目，没有编排，没有预演，可没有人说不够精彩。快乐冲走了所有的烦恼。一个单亲家庭的孩子把蛋糕涂到了我的脸上，还把他其中的一份礼物送给了我，说希望圣诞老人也能给我带去快乐。看着笑容终于绽放在这些孩子的脸上，我又怎能不快乐？第二天，孩子们眉飞色舞地向班里的同学描述着这个难忘的平安夜。我们一位老师的孩子竟然央求自己的父母也外出打工，让他也拥有一个快乐的平安夜，得到学校送的圣诞礼物。一位在上海打工的母亲给学校写了一封长长的信，其中一段话让我和老师们体验到给予的快乐：

感谢把学校当家庭管理的老师们，我们能给孩子的你们也在给着，我们不能给孩子的你们更加用心地给着。我们夫妻俩已经很久没看到孩子笑了，我的记忆中只有孩子离别的泪眼，梦里只有他一个人呆坐的孤独。可是，当我收到孩子扮演天使的照片，当我看到孩子端着蛋糕在圣诞树间与同伴追逐的情形，我激动得热泪盈眶。我打电话逗儿子，说要他转学到上海，孩子跟我急了，他说他明年还要在学校过平安夜，节目他都想好了。孩子在你们那儿学习近一年了，因为在外地我对学校并不熟悉，但从孩子的话语里我知道学校对孩子的吸引力有多大，我能想象得出，老师们把孩子放在了心里……

我把信读给全体老师听。我说，参与教育带来的快乐就像空气一样能够流淌，就像和煦的春风能够吹开每一张笑脸，包括家长、朋友的。我们为孩子打造快乐的金色童年也不再是空谈。