学习要做好预习

学习要做好预习

少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

鼹鼠是完全生活在地下的一种鼠，它们擅长在地底下挖洞，而且挖的不止一条，而是四通八达、立体网状的坑道。要挖出这样的坑道当然很辛苦，但一旦完成，就可以守株待兔地等食物上门。同样在地底钻土而行的蚯蚓、甲虫等等，常会不知不觉闯进鼹鼠的坑道中，被来回巡逻的鼹鼠捕获。鼹鼠在自制的网状坑道里绕行一周（有时要花上几个钟头），就可以抓到很多掉进陷阱的猎物。如果俘获的昆虫太多，吃不完的就先将它们咬死，放在储藏室里。有人就曾在鼹鼠的储藏室里发现数以千计的昆虫尸体。

一只小山猪在大树旁勤奋地磨獠牙。狐狸看到了，好奇地问它，既没有猎人来追赶，也没有任何危险，为什么要这般用心地磨牙。山猪答道：“你想想看，一旦危险来临，就没时间磨牙了。”

立即行动

预习的点滴

无论做什么事情，事先都应该有所准备，这就是“有备无患”。例如，足球比赛之前，整个足球队往往会事先对比赛的战术、别人的技术进行非常详细的分析，这就是事先的准备。一个球队比赛的输赢，事先的准备是最为重要的。学习和踢球一样，要达到有效率的学习目的，就要做好各种课前准备，这些准备包括心理准备、身体准备、知识准备。预习，所谓“预”就是“事先”、“预备”；“习”，是“学习”、“练习”之意。预习就是在学习新课之前的自学，有准备地去听老师讲课，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。

课前预习成效高

文章中的鼹鼠和小山猪都是非常聪明的动物。它们知道要提前做好准备和打算，以备自己的不时之需。同样，我们的学习也是如此，在上课之前，做好充分的预习，可以让我们在上课的时候做到游刃有余。那么，什么样的预习方法可以更好地提高我们的学习呢？

阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。

联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式，因为知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”

设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。

整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜悦，同时，也会留下一些尚未得到答案的疑问，这是正常的。这些问题可等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作，将学习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在册，以便老师讲解后，填上正确答案。

预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。