可以提前预习的学习软件

2009年毕业于琼山二中的陈茹，以满分的好成绩摘取了海南中考桂冠。当记者问她有什么诀窍和经验让她取得如此突出的成绩时，陈茹首先谈到的一点就是预习。她说，各门学科都满分满星，谈何容易？但她牢记这么一句话：“世上没聪明的人，只有勤奋的人。”遵循学习的十二字真经：“课前预习，认真听讲，打好基础。”她解释到，只要课前认真预习，仔细梳理课本上的知识点，遇到不懂的地方就勾出来，在课堂上认真听老师讲解，做作业时就不会感到吃力，考试也就能取得好成绩。初中三年，她从来没参加过补习班。她的家庭比较贫困，为了挣点读高中的学费，中考结束后她就去卖报，但她没有丢掉自己保持多年的好习惯，上午卖报，下午就预习高中的课程，以便在高中取得同样的好成绩，考个理想的大学。

陈茹的成功，正应了一句名言：“不打无准备之仗，不打无把握之仗。”战斗打响前，统帅一定会对敌我双方的情况做全面、细致的分析，了解对方统帅的军事思想及排兵布阵的谋略和章法，甚至想办法抓个“舌头”了解情况，并做认真的研判，为打胜仗做准备。同样的，孩子在学习过程中也要做好准备。学习活动的准备之一就是预习。预习就是对要学习的内容事先有个大体的了解，知道要学什么内容，应达到什么目标，哪是重点、难点和疑点，哪些自己可以掌握，哪些要在上课时认真听老师的讲解，哪些要询问老师或成绩好的同学，等等，也就是上课前就做到心中有数。

教育家叶圣陶十分重视学生的预习，他明确指出：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不甚相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。”预习是整个学习过程的第一个环节，大凡学习成绩优异的学生，都有预习的良好习惯。预习使听课有了选择性和针对性，能提高听课的效率，也突出了学习的重点，还能增强记忆力和思维能力，以及学习的兴趣和信心，养成自学的习惯等。课前如果没有预习，听课就显得非常被动，分不清重点难点和主次，没有侧重点和针对性，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高，学习成绩自然也不会好。

父母指导孩子预习的过程，就是让孩子熟悉学习内容，并且大致找出学习内容中的难易点的过程。当老师讲解时，孩子就可以根据自己预习的情况听讲。这样，孩子能很快地理解学习内容，更主要的是能有侧重地去听课，从而提高学习效率。

第一，预习的方法和步骤。

一是读，就是浏览教材，对要学习章节的标题、提示、导读、正文、注释、练习以及重难疑点等，有个初步和大致的了解。

二是标，即把重点的学习内容，自己认为难度比较大的地方和存在疑问的地方等，用不同的符号或文字标记和勾画出来。如列宁读《哲学笔记》时，就使用了许多数学上的符号，如>、<、=等，毛泽东在阅读《伦理学原理》一书时，把批注写在书眉、空白的地方和字里行间，共写下了一万多字。

三是查，即查找资料，使用各种学习的工具书或网络，查阅和收集与学习内容有关的资料和图片等，以便扫除学习的障碍，并获得更多的信息。

四是思，即积极思考，对重点难点和自己不明白之处，不是圈画出来了事，也不是等着老师的讲解或立即去询问他人，而是自己先尝试理解、质疑和思索，这是一种主动的学习行为，能够培养自己独立思维的能力。

五是解，即试解课后的思考练习题，有些学生虽重视课程正文的预习，却忽视课后的思考练习题，这种预习是不全面的，因为这些思考练习题是编者根据课程的要求而编制的，是对教材的重点和基本内容的揭示，通过试解能理解和深化学习内容，为提高学习质量打下坚实的基础。

第二，注意不同类型、阶段和学科的预习的不同侧重点。

从类型上讲，有一般性预习，适应于预习比较容易理解和把握的课程内容；有重难点预习，即为了掌握要学习内容的重点和难点而进行的预习；有补偿性预习，即把预习的重点放在下面将要用到的与新知识密切联系的旧知识方面。

从阶段方面讲，有学段、学期和课时几种预习，前两者是比较宏观的，主要是看看前言、导论、目录，以及整个课程的大致内容和结构等，后者是比较微观的，预习的可以详尽一些。

从学科讲，不同的学科应有不同的预习方法，不能千篇一律，如语文、外语等文科，预习的重点是字、词、句、段、篇、语法、段落大意、中心思想、写作艺术和文章风格等；而数学、物理等理科，则是公式、定理、定律、原理、概念、符号和实验等。

第三，预习要适当。预习并不是越多越好，高学段、高年级和难度大的内容，预习可以深入点，时间可以长点；低学段、低年级和比较容易的内容，应该少预习，预习如果过多，到听课时感到不新鲜，反而影响学习效果。