学习的智慧（二类文）

学习的智慧（二类文）

武汉考生

该如何学习？

孔子云：“学而不思则罔”。

真正充满智慧的学习需要思考：思考质疑，追求真知；思考领悟，探求新知。

懂得思考质疑，学习是充满智慧的。

著名演奏家小泽征尔对所奏的乐谱产生质疑，面对专家，他当面指出错误，让所有考官刮目相看；魏格纳对大陆板块学提出质疑，面对权威，他大胆提出大陆漂移说，使世界为之震惊……

无论小泽征尔、魏格纳，抑或更多成功者都让我们仰视。我们仰视他们，不仅在于他们伟大的成就，更在于他们在求学的旅途中坚持真理，大胆质疑的勇气，他们的学习是充满智慧的。学习的目的是为了获得真知。而面对真伪混杂的学习内容，唯有思考质疑方能为我们辨伪去妄，去伪存真。其实，在思考质疑的过程中，我们的头脑得到了锻炼，思维变得缜密，思想变得精彩。

懂得思考领悟，学习是充满智慧的。

孟子为协助孔子推行仁政，刻苦学习孔子的言论。凡遇到思想上的困惑，孟子便主动拜问孔子，与其正襟危坐，在鸿儒谈笑间领悟仁义的价值，终将仁义的果实播种在人间。孟子的成功在于他并没把学习只停留在的知识语言的掌握层面，而是更进一步的去挖掘语言背后的内涵，丰富自己对“仁”的深层感悟。

古人垂范在先，我们该如何去做呢？我们要明白，学习不仅是积累知识的过程，更是萃取内化的过程。没有思考领悟，就无法探及知识的精华。所以，在知识的海洋中，我们不可只将目光滞留在知识的表面，而应像剑鱼一样直入海底，挖掘知识海洋深处的宝藏。

学习的方法多种多样，唯有懂得在思考后质疑，在思考中领悟的人才可能将学习过程变得智慧无比。

【阅卷感言】

得分点：文章文脉通畅，论证思路清晰。本文在行文时事例典型，论证有力，语言简洁，不拖沓。文章一开头就单刀直入的触及到写作的核心——“如何学习”，并用孔子的话作为本文的中心。对于“思考”这一问题的阐述，后文分两个角度加以剖析。论证过程周全细致，论证力度强劲坚实，表现出作者缜密的思维能力和流畅说理的表达能力。文章结尾关照全文，以简洁的语言收束全文，体现出作者谋篇布局的能力。

失分点：有些地方为求语言华丽而生造词语，不通俗，理解起来有点困难，还有的地方语言有点啰嗦。

提升点：要写得具体生动。文章的遣词造句还应再斟酌，排查修改。比如“学习不仅是积累知识的过程，更是萃取内化的过程”一句不通顺，用“萃取”来形容过程不恰当，应修改。