适应竞争的学习生活

适应竞争的学习生活

前面章节，涉及了中小学面对竞争社会存在的现状及学习特点分析。那么，中小学如何适应竞争的学习生活呢？

一、树立远大目标，明确学习目的

远大的目标是人类前进的动力。学生应当树立为祖国四化建设而学习的远大目标，树立为国家繁荣昌盛，人民幸福而学习的正确学习目的，把远大理想与自己的学习目的结合起来，努力学习，以适应竞争社会的时代需要。

二、重视发展学习的非智力因素

近几年，中小学学生越来越重视对自己智能的培养，然而却忽视了对自己学习的非智力因素的培养。非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。国内外一些教育理论家和心理学家认为：在其他条件相等的情况下，一个人的成功＝智力因素＋非智力因素。就是说，成功，离不开两种因素的存在，在智力因素相同的条件下，非智力因素起着决定的作用。特别是在竞争社会里，发展非智力因素，对于学生适应竞争的学习生活具有非常重要的现实意义和长远意义。

在学习中，非智力因素能转化学生的学习动机，成为推动他们进行种种学习活动的内部动力。这种“内驱力”较大，维持的时间也较长。在学习中，非智力因素可以帮助学生确立学习目标，使学生把学习与研究某门学科作为主攻方向，孜孜以求，长期不变，甚至终身不移。非智力因素的维持作用表现于，在整个学习中，学生能克服困难、排除障碍，持之以恒，坚持到底。非智力因素的调节作用表现于，学生在整个学习过程中，能够做到当行则行，当止则止，一张一弛，井然有序。非智力因素的强化作用表现于，当一个学生在学习过程中出现松懈、疲沓、情绪低落等妨碍学习的心理状态时，就需要非智力因素来加以克服和调整。非智力因素的作用也为实践所证明。如大发明家爱迪生针对个人的经历曾讲，创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。这“血汗”是属于非智力的，是人的坚强意志和性格的表现。可见，非智力因素对于学习具有重大作用，不论对学习成绩好的和成绩不够理想的学生；不论对男同学还是女同学。因此，重视非智力因素的培养，不仅是时代的需要，也是学生身心发展的客观要求。中小学生，特别是中学阶段可塑性强，专家认为这个阶段是智力因素和非智力因素发展的关键时期，抓住了这个关键时期的培养，终身受益，否则影响一辈子。

三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业

前面已谈到，学习过程是“感知—理解—巩固—运用”的阶段。根据这一原理，学生要做到专心听讲—勤于思考—认真完成作业。所谓“专心听讲”是指学习的“感知”阶段，认真听好教师的课堂讲授知识，向课堂45分钟要质量；所谓“勤于思考”是指学生学习的“理解”阶段，学生必须对课堂讲授内容进行充分地理解，为下一步学习新知识作准备。所谓“认真完成作业”是指学习的“巩固—运用”阶段，即在对旧知识理解的基础上，通过大量的习题作业，对知识达到消化吸收，这是学习的最终阶段，也是学习的最终目的，把学到知识充分巩固运用到各学科各方面。