新班级的典型问题及原因分析

一、典型表现

班主任初次接手一个新的班级时，总会面临与班级成员间不熟悉的情况，班主任需要在较短时间内迅速了解班级成员的姓名、爱好、脾气禀性、心理状态等；同时，进入一个新班级，同学之间也需要有一个互相了解的过程，这个过程可能是一两周，也可能是一个月甚至几个月，这个时间的长短也体现了班主任教育的智慧。

根据一项调查结果显示，通常一个新班级在组建之初，往往也是发生误会、纠纷和摩擦的高发期，因为同学们一般都还沉浸在对原来班级的美好回忆中，很难快速融入一个新的集体。对于新的集体，多数人会与之保持一定距离，持观望的态度。

另外，进入新班级后，许多新生都感受到了一种不适应。据粗略统计，８０％的学生都对自己的新班级感到不满。有学生说：“现在的班级不能给人一种家的感觉”；也有学生说：“现在的班级像一盘散沙，没有原来的班级团结。”

据有心人的观察，新生的交往主要以寝室内成员交往为主，就是同在一个班级，同学之间也很少主动来往。

二、原因分析

造成以上种种问题的原因，无外乎以下几点：

原因之一：新班级中同学之间的人际交往的障碍。

首先，现在的学生以独生子女居多，这是造成同学之间交往障碍的一个重要原因。许多学生从小备受宠爱，生活在衣来伸手、饭来张口的温室环境里，总是习惯享受别人的照顾而不是去关心、帮助别人。有些同学忌妒心、虚荣心较强，不善于包容别人，与他人的沟通能力相对较弱。

其次，很多新生对人际交往有一种惧怕心理，怕自己主动与人交往，别人的不理睬或者不热情会使自己没有面子。特别是在交往中受到过伤害的同学，往往会采取封闭自己的办法拒绝与人交往。

原因之二：过分恋旧。

对以前班级的过分怀念是班级内部成员间顺利交往的又一个障碍。在原来的班级，同班同学在一个教室里学习、玩耍中建立起了兄弟姐妹般的情谊。许多新生正是怀着对原班级美好时光的回味和对那时同学的留恋踏入新班级的。许多同学在进入新班级后的较长时间里，老是想着以前的美好，看着现在的一切都不顺眼。他们会产生这种想法：新同学没有老同学亲切，新班级没有老班级团结；等等。

原因之三：对新事物本能的戒备心理。

任何人，处于一个全新环境中总会产生一种戒备心理，这是人趋利避害的本能反应。他们对同学不了解，对老师不了解，对班级不了解，当然不会轻易流露自己的真实想法和真我本性。

本章破冰游戏要让学生在游戏中打破拘谨的气氛，加深彼此的印象，增加同学的友情，营造和谐的氛围。