充分释放孩子的创造天赋

日本著名教育家铃木镇一曾说：“孩子都蕴藏着强烈的创造欲望，只要父母在教育中加以引导，并放手让孩子实践，就会培养出孩子的创造能力，使孩子出类拔萃。”

创造力是指孩子在创造性地解决问题的过程中所表现出来的个性心理特征，它是在一定目的的支配下，运用自己所掌握的知识，发挥自己的创造性思维，产生新颖、独特的想法，并付诸实践，从而创造出某种价值的能力。

无论从哪一个方面来说，创造能力对孩子的学习能力和智力发育都非常重要。它是一个人成功的基础，也是开发智力潜能的关键。教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”

由此可见，要提高孩子的学习能力，爸爸一定不能忽略了对孩子创造能力的培养，而是要充分释放孩子的创造天赋。孩子只有拥有突出的创造能力，以后在学习和工作上才能赢得突破与成功。

最近爸爸发现，11岁的刘鑫特别喜欢自己动手做实验。每天爸爸下班回家，都会看到儿子在客厅里摆弄以前的旧玩具。他把旧玩具上的零件都拆下来，然后再重新利用，重新赋予这些玩具新的生命。爸爸对儿子的这些行为不但没反对，还积极鼓励儿子多动脑、多动手，多搞出一些小发明、小创造。

有一天，爸爸加班很晚才回家，发现楼梯上的感应灯坏了，楼道里漆黑一片。正巧那边儿子在做电灯泡如何通电的实验，这下他的发明可派上了用场。一根电线，两节电池，一只手电筒里取下的小灯泡，正负极一连接，漆黑的楼道里顿时就亮了起来。爸爸禁不住夸奖儿子：“鑫鑫，你真厉害，都快赶上爱迪生了！”刘鑫听到爸爸的夸奖，可高兴了。

著名心理学家皮亚杰说过一句话：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单地重复前人已经做过的事情。”拥有创造力的孩子不喜欢机械地学习、做事，他们对各种新鲜的观点和想法充满好奇，并喜欢进行深入地思考。而且，创造能力还能促使孩子更好地解决问题，将自己学到的知识转化为实践的基础和保证，从而帮助孩子更好地获得成功。

培养孩子的创新意识和创造能力的黄金时期是在幼儿期。通常孩子在5岁时，拥有90%的创造力；到了7岁时，拥有10%的创造力；而到了8岁以后，创造力就会下降到2%。所以，爸爸应抓住激发和释放孩子创造能力的关键时期，平时在教育孩子学习时，应有意识地引导和鼓励孩子多观察、多思考、多动手。尤其对于孩子拆卸物品或玩具的行为，也要给予理解和支持，并在方法上给予指导。孩子的这些看似破坏的行为，其实正是一种学习和求知的表现，也是孩子创造性思维的萌芽。

那么，爸爸们要怎样来激发和释放孩子的创造天赋呢？

●爸爸应给孩子创设一个宽松的家庭环境，这对孩子创造能力的培养很有意义。平时爸爸不要对孩子过度呵护，不要在孩子要玩一些新游戏时对孩子说：“不要玩这个。”“危险，不要玩！”等。如果孩子尝试新鲜事物的兴趣受到抑制，创造能力就会受到压制。所以，爸爸要给孩子充分的自由，鼓励孩子多尝试一些有难度的游戏，让孩子尽情发挥自己的创造天赋。

●爸爸要多鼓励孩子提问题，这是培养孩子创造能力、激发创造性天赋的最佳时期。对于孩子的一些问题，爸爸要以乐观启发的心态对待，并给予耐心解答，不要嫌麻烦。当遇到自己不会的问题时，爸爸要敢于说“不知道”，不应为顾全面子而呵斥孩子或含糊其辞地敷衍孩子。

●尽管有时孩子的一些行为有些不合理，甚至可能存在安全问题，但爸爸也不要简单地制止，而应有针对性地对他们进行指导。而对于一些有危险性的玩具或物品，如电器等，尽量不让孩子接触。对一些结构性能较复杂、容易损坏的玩具，爸爸可亲手拆装给孩子看。鼓励孩子进行一些有益的尝试活动，可满足他们的求知欲望，锻炼创造性能力。

●鼓励孩子进行“修旧利废”的操作，比如修理家里的旧家具、旧玩具等，或巧妙地利用家里的空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来制作新东西，变废为宝。此外，还可以鼓励孩子修理门铃、自行车，拆装旧手表、旧电动玩具等，这些都能养成孩子改造、创新的思维品质和动手能力。

●爸爸还可帮孩子建立一个小小的实验室，让孩子在这里自由地“捣鼓”各种实验，比如做水的三态实验、水中沉浮的规律实验，以及各种趣味实验等。每个小实验都蕴含着自然科学的奥秘，有利于激发孩子的学习兴趣和求知欲望，释放创造性的天赋，增强探索思考能力和动手创造能力等。