每个孩子都有绘画天赋

每个孩子都可能是一个有着丰富想象力与创造力的小画家，

我们只要给他们自由发挥的环境，

让他们按照自己的意愿来描述心中的景象，就足够了。

综艺节目《奔跑吧！兄弟》中有个环节是“你画我猜”，考验画功与默契，其中一些明星的画作总会让大家忍俊不禁。可能有些家长会说，这些明星虽然不会画画，但他们过得也很好啊！如果我们没打算让孩子当画家，还有必要让他们学画画吗？说真的，有必要。

为什么这么说呢？因为绘画是每一个孩子与生俱来的爱好。在很长一段时间里，特别是孩子词不达意的时候，绘画是孩子自我表达的一种方式。这一点，却常常被很多人忽略。

曾经有心理学家研究发现，孩子画画时会通过改变嘴的样子来表达不同的情绪，经常将嘴角画成往上弯的一条线来表示高兴，而表达难过的时候嘴角的线条就会往下弯。孩子们还会用眉毛来描绘心境，比如用半圆形表示高兴，用对角线眉毛表示生气，还有最常见的是用眼泪表示难过。

我仔细观察了六六的画，后来发现每张画里都有她想要表达的意思。孩子比较小的时候，语言表达能力差，并不能把所见、所闻、所想用精确的语言表达出来，而画画就是他们传递信息最直接的方式。

大量的研究结果表明，喜欢绘画的孩子在表达自己所看到的事物时能提供更多的信息。这类孩子对于事物及事件的信息呈现量，尤其对物的描述信息量比较大；对于复述事件发生过程的时候，他们都有着较清晰的反馈。

不管是孩子还是成人，人脑对未感知过事物的想象，并不是凭空而来的，是从已感知事物中抽取有关内容经过加工形成的。

比如水是蓝色的，草是绿色的。但孩子有时候会违反常规来使用颜色，比如把草地画成橙色的。孩子通过自己的喜好来表达想象中的东西，这并没有错，家长千万不要粗暴干涉。六六最爱蓝色，所以就画出了她想象中的小蓝鸡。

经科学家对儿童智力测试发现，幼儿期开始学画并接受过长期系统绘画训练的儿童，其视觉记忆、理解及空间组合能力高于智商相同的其他儿童。

除了前面说的这些之外，绘画还有很多好处。如果掌握了绘画技巧，即使平时可能用不着，在需要“展示”的时候，也会带来很多欢乐。比如六爸是学美术的，带六六玩儿的时候寥寥几笔便“秒杀”我，从六六的小眼神里就能感受到她在说“爸爸好棒”。

也许有一些朋友会说，别人家的孩子有绘画天赋，我们家孩子没有，画也画不好。关于绘画天赋，大家有着不同的说法，我们比较认同的一位美术老师却说：“每个孩子都有绘画的天分，就看是否被激发出来。而且孩子的画不应该用好或者不好来评价，好是没有标准的。”

孩子的画哪怕就是几条简单的线条，大人可能看不懂，里面也蕴藏着自己的想法，不能简单粗暴地说画得不好。而且，大人觉得画得好不好的标准是画得像不像，其实通过技法训练基本都能达到画得像。所以“像不像”并不能作为评价孩子画作的标准。

有一次，六六绘画班的老师在上课时给同年龄段的孩子们讲了毛毛虫的特点和故事，然后让孩子们画毛毛虫，每个孩子呈现出的画面都不相同。我们不能说哪个孩子所呈现的毛毛虫是错的，只是他们脑海中的画面不同而已，而这种差异也和天赋被激发的程度有关。

如果绘画天赋是需要激发的，那我们在家庭启蒙时该怎么做呢？结合《儿童绘画心理学》和六六的专业美术老师的看法，我总结了下面一些建议。

先说4个“不要”，这应该是不少人踩过的“坑”。

市面上有很多简笔画的书籍，但是简笔画适合大孩子，不建议学龄前孩子学，因为孩子画画更应该是在表达自己的体验和感受，这是上文中我们强调过的，如果只是模仿简笔画，让孩子技巧提升的同时，想象力和创造力会被禁锢起来。

孩子的第一幅绘画作品通常都是人，确切说是“蝌蚪人”，然后慢慢会变成有胳膊的“蝌蚪人”、长出耳朵的“蝌蚪人”，最后是有头发、有表情的“蝌蚪人”。也许成年人看到后会惊讶迷惑，我们一眼能看出孩子画的比例不对，没有躯干等，也许会想着纠正孩子。但是，请尊重孩子的发展过程。

毕竟，艺术与形象复制并没有直接关系，比如，“蝌蚪人”只是人物形象的简单再现。所有的认知发展都需要一个过程，我们不能拔苗助长。

孩子的一些行为或许我们不能理解，但他们并不是在捣乱，而是在表达他们对世界的探索。2～4岁的孩子处于是没有明确作画意向的涂鸦期，他们对这个世界好奇，本能地到处乱涂乱画。当然，随之而来的清理工作也很让人头疼，所以尽可能地引导孩子在纸上作画，或者在墙上装墙膜，给予孩子足够的空间去发挥。

“你这画的是什么呀？什么都不像。”对于孩子稚嫩的画作，我们可能随口就做出这样的否定评价。如果我们一而再、再而三地否定孩子的画作，只会让他有压力，从而抗拒画画这件事情。而更严重的是，会挫伤孩子的自信心，这是谁也不愿意看到的事情。

看完这4个“不要”，估计会有朋友问：如果学龄前不赞成学简笔画，不让教孩子具体怎么画，那六六在绘画班都学什么呢？结合六六的实际，下面我跟大家聊聊6岁以下的孩子应该如何选择绘画班。

6岁前的孩子，技法的训练不重要

选择培训班一定要看老师到底在训练孩子什么。如果是教如何准确涂色，怎么把简笔画画得更标准，我肯定是不会让六六去上的。这个阶段的孩子学绘画的目的主要就是开阔思路和培养兴趣。六六的绘画班里，老师更多的是在引导孩子们尝试用各种工具作画，让孩子们知道画画不是只用笔，花草、彩纸、手指等都可以用来作画。

是限制想象还是鼓励幻想

这个阶段培训班训练的不是临摹能力，而是激发孩子通过绘画表达心中的想法。

有一次，六六的老师让孩子们画的主题是《公鸡和蜈蚣》。在孩子的想象中，公鸡会把蜈蚣咬得满头流血，也会出现比人还要大好多倍的公鸡和蜈蚣。老师并不会去纠正虫子和人的比例，而是赞美和肯定了每个孩子的创意，这是我认为小童绘画班该有的样子。

为了有一个一起画画的环境

周末画画的兴趣班其实也可以看作一个大家一起画画的地方。在这样的氛围中，每个孩子都会比在家画画时更专注和更投入。补充一句，虽然鼓励发挥想象力，但孩子想要真实呈现实物时，也是没问题的。

如果孩子不上绘画班，父母想在家对孩子进行绘画启蒙，又该怎么做呢？怎么做才能有效激发孩子的绘画天赋，让他们喜欢上画画呢？

从小培养孩子的审美

刚出生的孩子其审美能力是没什么差异的，但在一天天长大的过程中，通过身边人和环境的影响，逐渐形成了自己的审美观。因为经济能力和精力的原因，一些家长不得不在孩子的审美方面选择将就，也是可以理解的，但千万不要以为孩子没审美能力，就随便把孩子打扮得很难看、很邋遢。如果孩子喜欢一件很美的东西，因为经济原因暂时不能买，也最好不要跟孩子说：“那东西太难看了，咱们不要。”更好的方式是父母先承认它的美，然后跟孩子讲，我们未来一起努力去拥有那些美好的东西。

开阔孩子的眼界

如果条件允许，就带着孩子到大自然、艺术馆、美术馆多走多看，去观察、去体会。自然景观的鬼斧神工，可以带给孩子很多关于美的启迪，许许多多生物的细节，也会让孩子在艺术表达上拥有更强的表现力。

如果家长太忙没条件出门，就可以让孩子多看那些高质量的优秀绘本。这是我们可以为孩子做的更好的事情。

每个孩子都可能是一个有着丰富想象力与创造力的小画家，我们只要给他们自由发挥的环境，让他们按照自己的意愿来描述心中的景象，就足够了。