宝宝认知教育与生活行为

宝宝认知教育与生活行为

宝宝成长的10个月以后，基本会叫爸爸和妈妈了，这时他的认知能力及肢体动作迅速发展，会指认身体部位及图片，并且开始练习行走。

在生活行为上，宝宝能模仿一些简单的动作。如自己扶着奶瓶喝水，拿勺在水中搅一搅等。

宝宝认知能力培养

10个月的宝宝在认知能力上，能主动拿掉杯子取出藏在下面的方木玩；能明确地寻找盒内的木珠。

宝宝能力特点

能用示指表示1岁，当有人问宝宝“你几岁了”时，妈妈教他竖起示指表示自己1岁几次之后，宝宝会竖起示指表示1，如“你要几块饼干”，他会竖起示指，表示要1块；这是宝宝还能说出周围熟悉的物品或五官的名称，能听名称指出相应的物品或身体部位。

宝宝能力培养方案

宝宝会认识这么多东西了，妈妈是不是很开心？不要忘记多鼓励他呀，让宝宝有足够的自信心来认识世界！

认识大自然

抱宝宝到户外，认识树木、花草、小鸟。如站在小树旁，指着树干告诉宝宝：“树干能发出许多树枝，树枝上能长出树叶”。

看图识物

让宝宝认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4～5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，爸爸妈妈就要大加赞赏和鼓励。接着，再在图卡中加入1～2张字卡，训练宝宝找出来。

开始认图时，每次只能一张，不能一次看得太多，而且要经过多次复习，宝宝确实认识后，才能开始认新的。如，给一张“香蕉”的画片，每次观看时，就需一边指出是“香蕉”，时间长了，就自然地联系起来。

通过训练，扩大宝宝的认识范围，提高认知能力。

认身体部位

爸爸妈妈抱宝宝坐在自己的膝上，然后数弄宝宝的脚趾头。点一个说一个，而妈妈还要一面说一面出示手心或手背，让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。

熟练后，就让宝宝指认自己的身体部位，并面对面地学习，渐渐地宝宝就可以认识脸上器官：鼻子和眼睛等，还有手、脚、肚子等部位。

没了，有了

当宝宝会打开盒子和松开纸包时，爸爸妈妈可以同宝宝在桌上玩小球和盒子。

妈妈将小球放入盒内盖上说“没了”，看看宝宝能否打开盒子取出小球，看到小球时爸爸妈妈要高兴地拍手说“有了”。接着，再用白纸将小球轻轻包住说“没了”，如果宝宝能打开纸包将小球取出，妈妈还要高兴地鼓掌说“有了”。

通过训练，让宝宝理解“没了”和“有了”的意义，以学会寻找东西。

认手指

对于学过手指儿歌的宝宝，爸爸妈妈可以边说儿歌边教宝宝数手指说名称，然后问宝宝“哪个是大拇指”，看看他能否将大拇指伸出；再问“哪个是小指”，看他能否把小指也伸出。然后，学习数1（伸拇指）、2（伸示指）。通过训练，让宝宝认识自己的手指，并学数1和2。

户外认物

爸爸妈妈可以带宝宝到户外观看花、草、树木、车辆、高楼大厦，随时认识一些苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁等。

回到家中，在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习强化。这样，宝宝经常会记住一些他喜欢的事物，如蝴蝶、蚂蚁或车辆。要记住温习一个强化一个，渐渐扩大宝宝认识事物的范围。此时期理解的词汇越多将来语言能力发展越优秀。

通过训练，扩展宝宝的认知范围，理解语言，认识一些户外物名。

宝宝生活自理能力培养

培养10个月宝宝的生活自理能力，主要是训练一些简单的自理方式，比如捧杯喝水、穿脱衣服、自己洗手、自己吃饭、自己整理玩具等。

宝宝能力特点

这个时期培养宝宝的自理能力，鼓励宝宝自己捧杯喝水，由洒漏渐渐熟练到不洒漏，爸爸妈妈应放手让宝宝去做；在穿脱衣服时教宝宝怎么配合，如穿上衣时知道把胳膊伸入袖内。

宝宝能力培养方案

这个时期应让宝宝逐步掌握生活自理力，增进交往中的独立性。培养宝宝定时睡眠，定时进食，大便坐盆，定时小便、使用小勺和用杯喝水的基础上，进一步学会能配合大人穿、脱衣服和自己捧杯喝水的良好习惯，爸爸妈妈应放手让宝宝自己去练习。

培养良好睡眠

睡眠是人体不可缺少的生理需要。10个月左右的宝宝白天一般要睡2～3次，累计时间为2～4小时，夜间一般可睡10～12小时，一天共计需要睡眠14～15小时。

当宝宝的身体能量消耗到一定程度时，自然就需要睡觉。这时，只要让宝宝在床上安静地躺一会儿，他就会入睡。如果宝宝暂时没有睡意，可以让他睁着眼躺着，不要强迫他睡，也不要逗他、哄他，睡意上来，宝宝自然会进入梦乡。

让宝宝自己吃东西

这个年龄段的宝宝，由爸爸妈妈喂食是很正常的，但是作为家长也应该鼓励宝宝自己动手吃东西。要随时注意宝宝送进嘴中的食物，以免食物过多，发生吞咽困难。

但是，爸爸妈妈还要注意，一定要将食物切成小块，放到宝宝的盘中，鼓励他自己将食物送到嘴中。

自己动手

爸爸妈妈在自己关灯开灯时，抱宝宝在开关前，让他自己学习操作。一旦操作使灯亮了，宝宝会十分高兴。以后可以让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。录音机的按钮较多，但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置，在爸妈监督下也能操作。

通过动手操作开关，使宝宝手指更灵敏准确。

捧杯喝水

在宝宝会捧奶瓶吃奶时，爸爸妈妈可教宝宝用双手捧碗喝水，要选用一些不易打碎的杯子放1/4水让宝宝模仿。初时，宝宝会将部分水洒漏出，但几次学习之后就能少漏或不漏。

通过训练，让宝宝学习自理，自己双手捧杯喝水。

训练排便

一些生活比较有规律的宝宝，到了这个时期，排便时间也变得相对固定。爸爸妈妈如果细心观察，常常能发现宝宝的排便规律，如果依照其排便规律，坐便盆排便有时候也能成功。

注意家居安全

安全，是这个年龄宝宝生活中最需要关注的内容。因此，在宝宝活动的范围内，爸爸妈妈一定要用布把家具的锐角包好；还有低矮的窗户和楼梯、台阶，装上栅栏，随时关闭；在宝宝伸手能及的地方，不要放热烫的或易碎的物品以及容易吞食的药品、别针、香烟和体温计等不安全的东西；家用电器的电线要绑好固定，电源插座要用胶布固定包住。

宝宝的智能教育与开发

这个时候，宝宝开始会对家人以外的人撒娇了，宝宝变得人见人爱了。叫他的名字，他会回过头来；问他爸爸在哪儿，他会看着爸爸指认。宝宝已经能根据你的语言意思来行动了。如果他想做什么，你说不行，他会缩回手去看你的脸色。

宝宝能力特点

这个时期，如果吩咐宝宝做3件事，比如“把爸爸的眼镜拿来”“坐下”“把鞋子给妈妈”等，不用做手势，宝宝就能懂得并服从大人的指令，做相应的事；在宝宝拿着一个玩具时，如果爸爸妈妈说“不要拿，不要动”，但不做手势，宝宝能立刻停止拿玩具的动作。这说明宝宝在智能方面已经能理解大人的意思。

宝宝能力培养方案

教育宝宝，不要过分的指责。在这个时期，宝宝常常会违背大人的意愿，做一些不被允许的事情。不要过多指责和限制宝宝，爸爸妈妈应清理好家庭环境，消除居室里的各种危险因素、营造能让宝宝充分探索、满足好奇心的环境，以使宝宝能更健康地成长。

照料娃娃

当宝宝会拿勺子和手绢时。爸爸妈妈可以给宝宝一条可当被子的手绢和小碗、小勺，告诉他“娃娃困了，要睡觉”，看看宝宝能否为娃娃盖被子、让它睡下。

过一会儿，再给宝宝小碗小勺说“娃娃该起床吃饭了”，让宝宝用小勺喂娃娃吃饭。

训练宝宝，模仿妈妈照料娃娃。照料娃娃学会关心别人，无论对男孩女孩都是有益的游戏。

拉绳取玩具

当宝宝用拇指和示指能抓住绳子时，爸爸妈妈可以在宝宝够不着处放上玩具，并用绳子系好，拉动绳子取到玩具。再将玩具和绳子放在桌上，看看宝宝能否模仿大人，拉动绳子取到玩具。

通过训练，让宝宝探究绳与玩具的关系，并学会利用绳子（工具）取到东西。

让宝宝模仿大人动作

这个月，宝宝已经懂得模仿了，他会观察你们的动作，然后自己模仿。爸爸妈妈可以和宝宝面对面地坐在地板上，微笑着，让宝宝注意你的手势，然后轻轻拍一下手，但不要拍得太响、太突然。虽然宝宝的协调能力还不够好，但他会努力地模仿你的动作。

然后，在宝宝在注视大人动作的基础上，爸爸妈妈可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌。开始时，爸爸妈妈可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教宝宝学。

宝宝看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，这时每当宝宝学会和做对一种，爸爸妈妈都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。

通过训练，让宝宝学会观察大人行动，引发宝宝模仿行为。从中培养了宝宝观察和模仿的能力。

培养独立能力

此时，爸爸妈妈应该开始训练宝宝一些基本的生活技能了，培养宝宝的独立性。

首先，要使宝宝养成独自玩耍的习惯，在确定宝宝所处的环境是安全的以后，鼓励宝宝一个人独自玩耍，但要时时查看宝宝的行动情况。

其次，鼓励宝宝自己独立去做一些事，在宝宝完成一个新的动作和新的技能时，要给予充分肯定。

培养宝宝记忆思维能力

10个月的宝宝，有了明显的记忆力，能认识自己的玩具、衣物，指出自己身体的器官如头、眼、鼻或口，还能找到成人说的东西，如问“电视在哪里”宝宝会用目光寻找和用手指，这就说明他有了记忆能力。

宝宝能力特点

10个月以后，婴儿的记忆力就发达起来。那些常见面的叔叔阿姨即使中间隔一周和几天不见，但一见了面就“啊啊啊”地又叫又笑，走的时候还会摇摇小手“再见”；这时的宝宝就能听得懂许多大人的话了。比如说句“你好”就会点点头，说声“鞋鞋”就会用手指指鞋了。

宝宝能力培养方案

这时期，宝宝的记忆能力保持时间很短，只有几天，时间一长不强化的话就会忘记。因为这时宝宝的记忆还是不随意的，也就是无意识的，他们只对一些形象具体、鲜明，有兴趣的东西容易记住，记忆还很不准确。

但毕竟宝宝已经有了记忆，因此，爸爸妈妈就应该根据他们的特点去促进他们记忆能力的发展。

其实，记忆和兴趣有很大的关系，宝宝对有兴趣的事物就容易记住，没有兴趣的事物他会视而不见，因此在培养宝宝的记忆力时，要根据宝宝的年龄、心理特点，给他提供感兴趣的东西，通过语言、玩具、画册等形式让宝宝记住一些东西，再通过多次的重复来增强宝宝的记忆力。

宝宝思维开发

思维是人脑对客观现实间接地和概括地反映，这种反映要借助于语言才能得以实现。因此，思维和语言是有密切联系的，与语言的发展是相联系的，宝宝在这个时期语言的功能很低，所以还谈不上有真正的思维。

但是，这时宝宝在抓握和摆弄物体动作中，能逐渐认识到事物之间的各种关系和联系，如有些东西扔到地上会发出响声，用一块毛巾把皮球盖住，皮球不见了，拉开毛巾皮球就会出现。如果大声哭叫，成人就会来抱他等。这表示出他已能认识到事物之间最简单的联系。

因此，这个时期的这种思维为前言语的“思维”。这时候宝宝的思维活动是和他的动作分不开的，是和他手的抓握和摆弄物体动作的发展分不开的。所以家长要多多训练。

多听、多看、多触摸

开发宝宝的思维，增强记忆能力就要多听、多看、多触摸。

思维是人类认识世界的高级阶段，是在感知觉的基础上产生和发展起来的，思维能力也是智力的核心成分。因此，要发展宝宝的思维，也就要从发展感知觉的基础上着手，让宝宝多听、多看、多触摸，在这些过程中让他逐渐感知外界的东西，认识到事物之间的简单联系，从而来促进他的思维的发展。