徐老师，我想对您说

六年级　黄方成

徐老师，您当我们的班主任已经三年了，而我马上就要离开母校步入初中大门了。在这里，我想对您说几句心里话。

徐老师，您还记得吗?有一次，我和几个同学在教室里嬉戏打闹，一个同学在奔跑时不小心把饮水机撞倒了。而您听见响声，看见当时饮水机旁的我，走到我面前就是连珠炮似的一阵狂批，其中不乏一些不文明的语言。我知道在教室里玩耍是不对的，把饮水机撞倒在地也是不爱护公物的表现，但您也不能没经过调查就乱批评呀!所以在这里，我想对您说:“徐老师，以后无论学生犯了什么错误，请您保持冷静，待查明以后再作处理，好吗?教育是一个与学生沟通的过程，表达方式与表达内容同样的重要。我知道，老师是为我们好，但如果能换一种表达方式，说不定会收到更好的效果。老师，您觉得呢?”

徐老师，就在前几天发生的一件事也引发了我的一些思考。因为我们班的柳逸韬同学传了一张纸条给六年级一班的女同学，而她在上课时看纸条被老师发现了，导致我们班里有许多人受牵连，包括平时表现不错的戴文韬、胡滨也被您叫到了办公室。不仅如此，您还从许多人的课桌里面搜出好几本言情小说，心情焦虑地说我们思想不健康。我们知道看这种小说对我们小学生的身心健康不利，但我们真的不希望男同学和女同学偶尔打个招呼也会引来老师猜疑的目光。我知道老师担心我们早恋，但这个问题需要正确的引导，矫枉过正不是解决问题的办法。所以，徐老师，我想对您说:“您要像大禹治水那样采用‘疏导’的教育方式，‘隔离堵塞’的做法并不科学，也不明智。您认为我说得有道理吗?”

徐老师，我还有很多看法想与您交流，但最后还要对您说的就是——毕竟我们还是小孩子，希望您给予学生更多的信任与空间。

(荣获第九届“手拉手”中国青少年作家记者杯征文大赛一等奖)

【点评】

这是一篇佳作，成功之处：习作不仅把“我想对您说”的两件事的原委交代得清清楚楚，还把对老师提的意见写得坦率、真诚。老师读了也会感到学生的意见在理、善意。

目前的确有少数老师遇到学生的偶发事件，不进行调查，就片面地，而且不注意表达方式，对学生进行厉声的批评。这篇习作的小作者敢于向我们老师揭短，并向老师提出中肯的批评。既有一个“沟通”过程，又讲究“表达方式”，并用大禹治水的“疏导”方法，意见多么正确和真诚。