“我想对您说”征文评委系列随感

【悦读牵引】内幕消息，绝对真实。

前 言

某区开展“爸爸（妈妈）我想对您说”有奖征文活动。找到我，让我当征文评委。用心当评委，在不断看评文章中，不时生感触。收集这些零碎的随感，于是有了征文评委系列随感。

随感之一：让人心碎的公正

世上没有绝对的公正，但做一回征文评委，我力求接近最公正。翻阅那一份份征文，我知道，我倾听的是一份份沉甸甸的心声。

关于征文公正的考虑，从我答应做评委时就开始了。忖来忖去。我想起了超女选拔的方法。海选和PK。实践证明，PK来PK去，选手们倒没有什么痛苦，痛苦的是我这个做评委的：选择，衡量，再选择，再衡量…名额有限，好文章太多，拉下谁，心都痛。特别是越到后来，我衡量的难度越大，随之，痛苦也越重。-------追求公正的过程，就是我心碎的过程。

海选在第一轮。征文达500多篇(最后算起来，我看文章，次数高达一千多)。共分四组，每组独立PK。一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初高中为一组。在海选中，我的心情是轻快的。如果刻薄自描，那就是，评委我的心态，疑似小人得志：别人的进退可掌握在我的手中，哈！哈！哈！

海选中，我的具体方法当然是看。看，中我意的，在征文左上角打上A。这表示此文可进入下一轮。不中我意，在征文右上角打上B，表明，此文淘汰，和奖无缘矣！第一轮，我给自己还定了个评委原则，即心宽。只要文章有一处亮点，就可得A。印象中，A多B少。有的组，A高达近三分之二。这表示我们的选手“太有才了。”

第二轮和第一轮方法一样。但我的心情开始起变化。心宽，做老好人，就做不来了。于是在看评中眼光凶狠了些。老手法，选上的，征文左上角，我再打上个A。没选上，右下角加个B。这轮下来，至少又有三分之一的征文，打入“另册”了。

第三轮，第四轮…依次推进。推进中，我心越来越狠。换句话说，我心也越来越难受。尤其是到最后，从二十人中选六人（每组我选六人入选。一等奖一人，二等奖二人，三等奖三人），我的心难受到“拔凉拔凉”的程度。确实，这时，征文之间的好坏差别越来越小，叫谁下去，好像都没有道理似的。“我总是心太软，心太软…”。看评征文，我就是这感觉。

生杀大权在手不用，哪成？还得狠下心来将PK进行到底。多看A类精品，看到非常熟悉的程度，然后再从文章立意、细节功夫上细细度量精品之间的高低。选出六人后，再揣摩揣摩几个来回。如此，才得出一、二、三等奖的名次来。我容易吗？！不说别的，在心碎中，我消耗了多少个小时的青春啦？！

评完后，我松口气。回头想想，还有点趣味，或者说个中滋味在其中。趣味一。一、二年级征文较少，只有二十一篇。我评来，感觉PK时不是很心痛。评时，心存一念：21选6，参与者占便宜啦！趣味二。一般讲来，高年级水平要高些。于是当我某一轮PK，看评高年级的文章后，再转换到看评低年级的文章，心中的标杆没有及时下降，对低年级的征文下手就重了些。反之，我下手就轻。趣味三。看征文，有时不免一笑。比如有的学生用这样的排比：爸爸跟大人在一起像大人，跟小孩在一起像小孩，跟狗在一起像狗。

最后来个自我总结：当评委，这是心狠的事儿，不适合我。拜托，下次如有“当刽子手”的机会，不要找我。掐指算来，我人生中剩下的青春岁月不多，我不要再次心碎。

随感之二：父母都犯了哪些“常见病”？

征文来稿有500多篇，从内容来看，不少文章折射出父母的种种不对。如果把种种不对归类，父母犯的“常见病”有这样几个：

一是吸烟醉酒。从小学一年级的征文到初中高中的征文，吸烟问题可以说排在前列。一个学生是这样写拉：“爸爸，您每次出去吃饭，回来都是醉醺醺的，然后吐得一塌糊涂，连说话也有气无力。爸爸，这样对您的身体多不好啊。为了我和妈妈，请您千万不要再喝醉了，好吗？爸爸，而且我还希望您别再抽烟了，如果您继续抽烟，不但会影响自己的健康，还会影响我和妈妈。”

二是赌博。赌博是中国人的“老朋友”，“老朋友”总不到疏远了吧！其实“小弄弄”实在没是什么“原则错误”。但让“老朋友”成了“房客”，性质就不一样啦！有学生这样呐喊：“您只关心您一天三场的麻将。对您来说，这打麻将就是您的工作。而您搓麻将又不像平常农民一样玩玩而已，您搓麻将输一副，那就是我们家一个月的生活费呀！”

三是闯红灯开快车。有车一族走在小康前列。有些人，于是免不了在前列中犯些“闯关”的小错误。闯红灯最常见，有的闯了，还有“后续动作”，找朋友帮忙去掉记录。我们看看一个学生眼看耳闻爸爸做此事后的感想：“如果世上所有的人闯了红灯都去找朋友擦掉录像，那良好的交通秩序谁来维护呢？惩罚的意义又何在呢？我们的生命又有谁来保障？”开快车，也时有发生。有一位学生这样写道：“那次在杭甬高速上，您不听我的劝告，硬是开到了每小时140公里。”看到没有，爸爸不听孩子劝告，还硬是。说句实话，偶尔做件闯闯红灯这样的错事，也不要当着孩子的面呀！

在直接教育孩子上，父母常犯的“毛病”有：

一是包办一切，除了学习。可能是时代偏见，可能是父母自身吃苦太多，更可能是父母知识结构不完美，于是造成了社会、父母对孩子成才的“一孔之见”（这“见”很有可能是偏见、是失误、甚至是错误）。于是有了把孩子成才“包办”起来的“爱心行动”。当然，结果并不太好。我们看看孩子是怎么说的：“在你们眼里我也许是永远长不大的玻璃娃娃，我的一切没经过我的同意你们都替我安排好了：我的时间，我的空间，我的现在，我的未来。。。。那，那我是什么，只是听从你们命令玩具吗？”“很可笑，我现在连一道菜也不会烧；很可笑，我现在连洗衣服也不会洗；很可笑，我现在连自己安排自己时间也不会。。。。真的很可笑！”想一想，写这段文字的，可不是小学生，而是初中生啦！

二是学习高于一切。父母眼中只有学习，学习之中只重分数。其实，教育界已有共识：成长比成才更重要。也就是说，孩子成长是第一位的。成才是第二位的。两者之间还有辩证关系。摆好了成长第一位，第二位成才才容易达到；如果成长第一位出现问题，影响第二位成才，那是一定的。一般情况下，短期还看不到有什么不好，但从长期来说，其“流毒”为害极深。不讲大道理了，看看学生是怎么说的：“刚上了6年级，我刚放下剑桥英语的重任，本想HAPY一下，谁知道‘天有不测风云’老妈携着大量的作业，向我逼来，习题！习题！又是习题！我都快窒息啦！我没能对妈妈说出来，因为我知道妈妈是为了我好。本以为这件事就在我的忍耐下完美结束，可老妈又给我报了奥数培训班。培！培！培！怎么刚学完英语又要学奥数？”“爸爸妈妈们，我们渴望自由，渴望离开束缚，渴望解脱，我们才十几岁呀！正是花一般的年龄，我们渴望能够是一只小小鸟，自由自在翱翔于蓝天。”“我宁愿是一只自由翱翔的山雀，就像那些民工的孩子。”——看看，羡慕起民工的孩子来了，有意思的现象！

三是乱比较。有人说，二十、三十比工作，三十、四十比孩子。其实，比较之心，人皆有之。不管比什么，只要不过分，就是正常的。问题在于，我们的家长常常是乱比较。我们来看看学生的感受：“妈妈，当您带着我到邻居家、亲戚家串门时，您总爱拿我的缺点跟他们的优点做比较，听着我的话，我的自信在痛苦中挣扎。”“那晚，您如数家珍般的比较像一支支箭深深刺伤了我的自尊心。妈妈，我在您的眼里真的一无是处吗？我从小在您的‘比较的圈子里’长大，我清楚您对我的殷切期望，但我多么需要鼓励和肯定啊！妈妈，请不要把我比较，请不要给我这样伤自尊地激励。”你看看，孩子的见识多到位多厉害。把这样的比较叫做“伤自尊地激励。”我曾对一位正在讲着“比较话”的母亲说：你把你的孩子跟别人家的孩子进行比较时，一定是把你家孩子的缺点或不足，而不是优点跟别人家的孩子的长处相比，你这比，肯定是你家孩子不行！其实，每个孩子都有其优点的。

当然，我列举的“常见病”，只是部分。如果嫌不够，我张嘴就来的还有诸如还有不保护孩子隐私啦夫妻吵架啦等等。不是我口才好，实在是，从征文来看，我们的家长犯的错误太多了。就此打住吧！

随感之三：现实中有什么样的好父母？

看征文前，我以为，现实中好家长不太会有。看完了征文，总体感觉，好父母还是有的。好父母的好样子还让我惊喜。总结好父母的材料，我认为好父母有这样几个特征：

一是有些困难让孩子自己面对。在我看来，成长就是孩子慢慢地离开父母。所以在孩子一点点长大的过程中，让孩子逐渐直接面对困难，是好父母的一个标志。看看一个孩子的回忆:“妈妈您对我的爱是那么特别，小时候我甚至埋怨您为什么那么严厉，为什么跟其他的妈妈不一样？您还记得吗？小时候，我摔了跤，您从不扶我一把，非要我自己起来；学校组织春游，您从不给我冰棍钱，只给我一壶白开水；平时，不管纽扣掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，您都叫我自己处理。”——真够狠心的，说实话，孩子摔跤，一把也不扶，我做不到，但，少扶却是非常正确的。

另一位学生在文章中写道：“爸爸曾经对我说：‘外面刮风下雨你硬要出去，我不会阻拦你，只会给你一把雨伞。如果淋湿了衣服，那你就回来吧，我会在家中一直等你的。’”——每个人成长中不可避免会有青春叛逆期，但，依我看，在这样的好爸好妈积极正确教育下，这样的学生到了青春期，其叛逆性会来得平稳得多。

穷人的孩子早当家。标题为“深沉的母爱”的征文是这样开头的：“小时候，我总用羡慕的目光看着别的孩子，他们都受着妈妈的百般宠爱。妈妈，请别见怪，因为从小到大，您总让我一个人面对各种困难，对我的请示也熟视无睹。”后面，这个学生举的例子是帮母亲卖菜。从红着脸不敢和顾客说话到记住所有菜价。“到后来，我决定不再依靠别人，用事实证明给您看，我能行！于是，我来到您面前，问清了所有菜的价钱，并熟记于心。”“第二天，当我再次站在摊位前时，我觉得自己充满了自信。有一位老奶奶过来了，我心里对自己说：‘别紧张！你不是要证明自己很棒吗？机会来了’。我做了一个深呼吸，微笑着去招呼我有生以来第一位顾客。当老奶奶提着菜满意地离开后，我得意看向您。您正微笑地望着我，说：‘你刚才不是表现得很好吗？以后不要说自己胆小了！’是啊，我自己都不敢相信，内向的我刚才卖菜成功了！这时，我才明白是您的‘绝情’激起了我深藏的自信。”这孩子所受的教育，其作用绝不是现代都市贵族式教育保姆式教育所能做到的。这一点，小康家里的父母是看不到的。但我深知，这孩子，其后的人生，一定得益于此。这叫非智力因素。

二是期待孩子学业上进，很有技艺。对孩子没有期待的父母，就是放任不管。真的放任不管，也许孩子能成大才，但这父母绝对不是好父母。放眼望去，现代父母可是期待多多。但在孩子面前，过多表达父母的期待，有时会适得其反。其中的道理，一言难尽。还是让我们关注好父母的表现吧！一个学生在征文中对妈妈说：“最可贵的是您在我的学习生活中从没有给予我过度的压力，您总是给予我鼓励与动力，使我在艰辛的学习中找到欢愉。这学期的语文期中考试前，别的家长都要求自己的孩子考九十分以上，如没达到要求就得准备挨骂。我的几个好友都忧心忡忡，而您却对我说：‘今天的期中考试你不要紧张。考试是对平时学习成果的衡量。即使考零分，你还是妈妈的乖女儿！’听了这些话，我的心暖洋洋的。您的这些话使我减少了压力，增加了对自己的信心。”“虽然您不是教师，也不是满腹经纶的大学者，但您给我的教育却是如此的开明！为此，我要由衷地对您说一声：‘谢谢您，妈妈！’”

和好妈妈相对应，不好的妈妈是什么样子呢？一位学生在征文中写道：“考试的时候，别人都心平气和，而我却胆战心惊的。我害怕自己考得不好，被您训斥。考得不好，我很害怕，考得好了，我还是很害怕。记得有一次我考了满分，本想您会表扬我，没想到一回家您就训斥我附加题没有做出，一定要让我搞懂，无论采取什么方法。我弄不懂，您还不让我吃饭。”

——看了好妈妈，看了不好的妈妈。我不禁要调侃一句：同样的妈妈，做人的差距咋就这么大呢？！

三是制造快乐。家，对人来说，是永远的港湾。其作用有二，一是让人放心。二是让人安心。不管是安心还是放心，都是让我们有归属感。无疑，家，对孩子的成长，其影响更深远。心理学家认为，儿童的经历对整个人生有潜在的引导作用。比如，一个男孩，如果小时缺乏母爱，他就更容易早恋，其理想的婚姻对象很大可能就是姐姐式的MM了。这些理论，我们不去细究。我的本意指向的是，对孩子成长来说，和谐温暖的爱，对孩子极其重要。好父母的作为，就是更多的制造出快乐来展示和谐让孩子体会温暖。一个学生在征文这样写爸爸：“您是我们的快乐制造机。还记得那天，我们一家三口去大海边玩耍。波澜壮阔的大海倒映着我们，您向我们泼水，打趣地说：‘洗澡喽，洗澡喽！’我和妈妈也一个劲地向您泼。不一会儿，我们三人都成了‘落汤鸡’。海边留下了一片欢乐的笑声，沙滩上留下三串长长的脚印。”

我们再来看看另一个爸爸的“阴招”：“一次，我们一家人在吃完晚饭后，一起玩起了游戏。爸爸取出了纸，在纸上写了几个字。我一看是‘暗石溢透绿’这五个字。‘你敢读这五个字吗？速度要越来越快！’‘怎么不敢？’我信心十足地说。‘那就试一试吧！’‘好！’我飞快地读起来，虽然我是东北人，普通话很标准，但是最后，我还是把‘暗石溢透绿’给读成了‘俺是一头驴’，爸爸妈妈听了，刹不住车似的狂笑起来!”

随感之四：孩子真话集锦

“爸爸，不要赌气了，我只想看见你们快乐，仅此而已。”

评语：爸爸妈妈吵架后，孩子的愿望是这样的简单。

“爸，我真的好想你们能团圆，我也不至于养成那么多坏习惯，我不要做坏孩子，我不要”。其题目是：给我一个完整的家。

评语：我曾说过，世上没有不对的孩子，只有不对的父母。你看看，这孩子的话，不是很好的例证吗？父母的错是因，直接导致了孩子的坏。

“接下来的事更令我汗颜-----妈妈居然又在我房间里‘掘地三尺’——寻找我的日记！幸好我早有准备，将日记本‘转移阵地’了。为此，我忍不住仰天长啸：‘妈！守信是没有年龄界限的！’”

评语：教育的问题，从某种意义上讲，是教育家长的问题。关注孩子成长中的烦恼，教育家长的问题更是大问题，或者说是问题中的问题。

“妈妈，我不想成为一只囚禁的金丝鸟，我宁愿是一只自由翱翔的山雀，就像那些民工的孩子。尽管他们不能享受美味佳肴、汽车洋房，但他们至少可以有权支配属于自己的时间，我认为他们才是真正意义上的富翁。我这样说可能有点偏激，但我真的很想潇洒一回，不为分数所累，不为钢琴所困，做一回‘自己的主人’”。

评语：不为民工子，不知民家艰。但，富家孩子表达的心声却是十分真实的。这份真实，如果要真的能让家长们反思一下就好了，如果让教育体系反省一下，那就更好了。

“我是有错，难道你们没有吗？为什么小孩犯错十分严重？而大人犯错却可以轻描淡写，敷衍塞责？我试问：难道大人的权利这么大？”

评语：在大人和小人的关系上，大人常犯的错是：以大人之心度小人之腹。而小人常犯的错是：以小人之心度大人之腹。纠正的方法有一条，叫换位思考。即大人，不时试着回到童年，与小人交流；而小人呢，多关注大人世界的甘苦，毕竟人总是要长大的呀！

“大大小小的玩具，是我童年幸福的源泉”。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。可和我没有缘分”。

评语：我们的教育，如果能正确对待“玩具”，那么我们的教育就很好了。孩子从感觉得来的“幸福的源泉”，值得我们大人理智看待。

“妈妈，您知道吗？像我这样的年龄的早会做好多家务了，而我什么也不会，每天饭来张口衣来伸手！妈妈，我真的不想每天被囚禁在一个读书的世界里，我也要动一动双手，做些自己力所能及的事，帮您减轻一些负担。”

评语：父母对孩子具体的关怀爱护，应该呈递减。幼儿园时，要的是保姆式的爱，小学低年级要的是保姆加家教，而孩子更大些时，具体的爱护就得减下来。这是规律。家长要自觉遵守。如果违背规律行事。轻者孩子不满，重得影响孩子将来在社会上独立生活的质量。

“‘把电视关了，做作业去。快！’我想解释，‘啪’电视就被您关了。当时，我真想拿块豆腐拍死自己------为什么不马上解释！，我在一片数落声中回到了自己的房间”。

评语：这孩子，你看，拿的是什么，豆腐。哈哈哈，好会做样子啦！我见过千千万万打人的工具，不过，可没见过打人的豆腐。有趣。写文章要的就是这有趣。

“妈，别和爸吵！这对我是一种压力，是一种心灵的伤害。妈，您知道吗？我有时宁可被您当作出气筒，被您责骂，被你打，我也不愿看您与爸吵，您懂吗”

评语：女儿跟妈如此说话，可谓语重心长，还带客气，你看话中“妈”都被客气称作“您”了。做孩子难，做“吵”家中的孩子更难！

“妈妈，不知道何时我们家旁边搬来了一户从四川那个贫困山区来这里打工的人家，但我知道，您从来没有给过他们好脸色，对吗？每次站在门口，故意提高嗓门，不是冷嘲热讽就是恶语相待。为的就是让那户人家听见，让他们难过。尽管我明白，咱家以前进过贼。从此，在您的心上，就有这样根深蒂固的概念：外地人没一个好东西！但是，妈妈您好糊涂，您在没亲眼所见之下，怎可以妄下推断，怎能够以一概全，怎能够有天下乌鸦一般黑的心态，他们是人，不是动物！”

评语：世上有许多事情，不是道理上讲得通不能的问题，而是心态的问题。孩子讲的道理，大人怎么不知道呢？向孩子的心态学习！

“爸爸，我想对您说，谢谢您把这种美德传递给了我。等您和妈妈老了，我也会像您‘孝敬’外公外婆一样‘孝敬’你们。

评语：当今家教，言教（唠叨）多多，身教亦多多，不过，这身教，不少是负面的。正面的身教可是“多乎哉不多也”。

随感之五：征文比喻集锦

所谓比喻，是将两个不搭界的事体联系起来，生动揭示事物的独特之处。自然，比喻靠的是想象。在我看来，写作就是想象力的游戏。有才气的作家，我们常常是从其用的比喻上来确认其才气的。儿童时期，是人想象力的“黄金时段”。虽然在“格式化”的教育下，孩子的想象力一定程度上得到扼制，但，孩子的想象力还是如春花一样，随着暖风的吹拂，满山灿烂。下面我陈列了二十多条，供各位看客品尝。

比喻一：“那时，年幼的我总认为您的怀抱是个魔术盒，丢进去的是烦恼，释放出来的是快乐。”

比喻二：我的爸爸是一位中学老师，他在我心中就像是“黑猫警长”，我可崇拜他了。因为在我的印象中，爸爸总是穿着一身黑校服，胳膊上别着红袖杠，经常要在校门口站岗，晚上还要在学校里巡逻，而且总能抓到一些坏学生。所以，我总觉得爸爸太神气了。

比喻三：往往在我想开口和您讲话时，您的一句话却拒绝了我，“大人的事小孩子甭管，吃完饭赶紧去写作业。”你的这句话我都听厌了。您的这句话就好像一个拳头，把我已到嘴边的话又重重的压了下去。我好难受。”

比喻四：妈妈，你的爱就像隐形的翅膀，带我飞、给我希望。

比喻五：就像一棵大树，春天倚它幻想，夏天倚着它热情奔放，秋天倚着它成熟，冬天倚着它沉思……这棵大树就是我们亲爱的父母啊！

比喻六：各种说教（好好学习教上北大之类）像台风“麦莎”一样刮来。

比喻七：我再也不是你怀中的小宝贝了，我需要您的关怀照顾，但我更需要自由的天地，而您的爱却像一个狭窄的鸟笼，请您不要在我想展翅高飞的时候对我说：你还小，这样太危险了…

比喻八：妈妈，您的童年，我的童年，都是用金色的梦编织成的。妈妈，请您给我一只“百宝箱”吧，让我也留下自己如诗如画的童年吧！

比喻九：大大小小的考试，多如繁星的测验，令人头昏脑涨的题海。

比喻十：妈妈，我好累。我的心肝宝贝------自己缝制的唐老鸭、米老鼠，积攒多年的糖果纸，同学赠送的卡片……我多么想把它们保存下来。可您见了，以影响学习，一把火便将我的“财产”化为乌有。为了这事，我甚至在心里怨恨了您千百遍。

比喻十一：不知从什么时候开始，我的爸爸却成了“秦始皇的士兵”，夜夜忙于与一群“志同道合”的“狐朋狗友”“砌长城”，闹得原本和睦的三口之家鸡犬不宁，苦不堪言。爸爸，您知道吗？每当您外出“砌长城”时，家里就要上演“孟姜女哭长城”的辛酸一幕。

比喻十二：在你的眼里，我必须把全部的精力都用在学习上，一旦有一丝放松，便左教育右规劝，一百个不放心，仿佛我是一匹野马，必须随时用缰绳套住，才不会在外面野。

比喻十三：亲爱的爸爸妈妈，你们就象一部关心孩子的机器，时时刻刻都在关心着我！用你们责任的眼光，时时刻刻注视着我的行动。

比喻十四：我就像老鼠离不开食物，植物离不开叶子一样，您对我的爱我真的不知道用什么来表达。

比喻十五：77分，77分！这个长满刺的分数把你的心都刮得生疼了吧？

比喻十六：看着您那紧锁的眉头，我只能默默地流下自责的眼泪，去清洗心灵上那无边无际的黑色海洋。

比喻十七：我像一只无助的小鹿，面对挫折只能默默垂泪，老师的安慰只是用针线暂时缝住了伤口，是无法改变伤口本身痛苦的。等伤口愈合要到猴年马月？

比喻十八：一本本作业堆积如山，它们似乎是一个个“魑魅魍魉”，猖獗的向我示威。

比喻十九：今天，我从报纸上看到一篇文章，它讲到孩子是上帝派来教育父母的。我因觉得有趣，就和妈妈您讲了这一篇文章，您立刻晴转阴，您的表情和今天的天气一样------阴沉沉的。“什么，你是说我还要你来教育我，你来教训我？”听到这句火药味十足的话，我吓出一身冷汗。

比喻二十：分数啊！你真是个要命鬼！你好比就是一根坚韧的锁，把我永远地锁在这试卷之中；你好比是一道门，把我和快乐隔开，使得我们永世不能在一起；你好比是一座要关人一辈子的大牢，把我永远关在担忧之中。

比喻二十一：如今的社会竞争压力越来越大，连一个小升初的考试也成为了一个学生之间残酷的战场。在“沙场”上奔波的许多年轻人都眉头紧锁，垂头丧气。

比喻二十二：当时，我是多么的难过和伤心，觉得自己就像一个打败仗的俘虏，被你们囚禁进了牢房，只能无条件的接受你们的一系列不平等条约。

比喻二十三：亲爱的爸爸妈妈呀！你的微笑是我梦中的童话。