经过一段时间的沉淀，必然会出现各种各样的思想与文化。中国的教育事业亦然，经过八十年代的开放与奋斗，开始步入九十年代的良莠不齐。进入九十年代后，中国的经济飞速发展，由此带动各行业的大力发展。但是九十年代后，城乡、地区、行业的收入以及经济资源分配也越来越不公平。这也影响到了教育事业，九十年代的教育资源分配越来越不均衡，这也造成了教育发展的不平衡。一些地区教育已经步入现代化，甚至孩子从小就去国外留学，但是很多贫困山区还连学生上课用的桌椅都解决不了。当然人们这时候对于教育观念的差异也越来越大，而这一切都离不开我们的政策。
“到九十年代后，人们的经济发展水平差距越拉越大，从我们班的学生也可以看出来。在八十年代那会儿，孩子的经济基本差别不是太大，大家都很穷，孩子们也没什么其他的心思。但是到了九十年代就不一样了，这会儿学生的差距已经开始出现了，有的孩子家里经济情况比较好，有的孩子就和八十年代没什么差别。八十年代也是给了很多人发财的机会，一部分抓住机会的人已经成为了富豪，但还有很多保守的家庭和以前没有什么区别。这样的话家庭条件的差别也就越拉越大，孩子们的差距也愈来愈大，这样造成的直接结果就是孩子们的心里发生了微妙的变化。家庭条件稍微差一点儿的同学心理就变得越来越自卑，越来越敏感，而家境较好的同学心理也发生了变化，这些孩子不再关心谁学习好谁学习坏，他们更多地关心的是谁家有钱，谁今天穿了件新衣服，谁今天买了一双新鞋子。这无论是对于家境好的孩子还是家境不好的孩子来说都是一件不好的事情。
“从当时的国家来看也是那样，那会儿虽然说是我们这边会有差异，但是和宁南与城市的差距比起来还是微不足道的。那会儿很多大城市的孩子在小学的时候已经能够把英语说得非常流利了，而我们这边的孩子只要能在初中的时候开设英语就已经是非常好的了。我们这边的孩子去银川上学根本就跟不上，即使是在我们这边考一二名的同学也是一样的。您想想我们这边最优秀的孩子才能考上宁夏大学，但是在银川最优秀的孩子能考到北大清华，这就是差距啊！
“不光是学生有很大的差距，我们这些老师差距也是越拉越大。在八十年代我们这些高中生、大专生还是中学老师的主力军，毕竟那会儿的老师还是非常缺的。但是到了九十年代就不一样了，尤其是高校扩招之后。九十年代后，大学生越来越多，我们老师队伍的差别也就显现出来了。到了九十年代末学校老师中就既有本科生也有像我们这样的高中生和大专生。哎，我们肯定是要被歧视的了，虽然说这些小年轻表面上对我们这些老头子礼貌得不行，但是我们这些没学历的人还比他们工资高，赚得多，估计他们心里是非常不乐意的。那会儿我们也知道一些老师按规定是招不进来的，都是家里有人的，这些人根本就不能把孩子教好。其实现在很多时候也是这样。但是又能说什么呢？学校也是有自己的打算，让我们这些老教师给这些小年轻做辅导，但这让本来就对我们不大服气的小年轻对我们这些老头子又增加了几分反感。
“这样的一群人在一起必然的结果就是各种各样的教育观念和思想。我们这些老教师一直觉得自己的那套是正确的，而且还把自己的这一套当作是‘圣经’一样，绝对不让任何人触碰和反对。但是小年轻又不一样，他们接受过正规的高等教育，觉得我们老古板、太保守，我们觉得他们又太胡闹，简直就不像个老师。在那个年代都是这样，在一个学校总是有很多不同的老师和同学。不像八十年代那会儿学生和老师都是差不多的，基本上没有什么差别，学生穷，老师穷，但是九十年代就不一样了，不光老师之间有穷有富，有的学生都比老师还要富呢。”
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